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一、紧扣《考试说明》,考查地理学科主干知识 地理试题考查的都是主干知识,覆盖面广,包括地理1～地理3每个章节的知识点,以及初中地理的部分基础内容,整体难度比2008年略高,且力求创新,保持连续性。试题侧重考查地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力,设计具有浓厚的地理学科特色,突出考查了学生的地理思维能力。 相似文献
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地理教学本身是富有情趣生机的艺术活动。尤其对于在艺术特色学校从事地理教学的教师若能将艺术素养的渗透与地理教学巧妙结合,可让地理课堂充满艺术魅力的无穷乐趣。本文以自己在一节常州市级公开课如何有效进行艺术素养渗透的实践谈几点做法。 相似文献
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胡星荣 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(Z1):116-117
2012年10月23日～26日,作为常州市教师代表之一,笔者有幸参加了由省教育厅举办的"江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛"。经过专业知识测试、粉笔字、板图板画、即兴演讲、教学设计与课件制作和课堂教学等六个项目的激烈角逐,笔者最终荣获一等奖。从初知参赛的激动,到备战期间的忐忑,再到比赛时的紧张,这一路走来,收获颇多,现将一些心得与同行们分享,以期共勉。 相似文献
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一、“区位”的重要性
“区位”是高中地理学习的一个核心概念,是中学地理的主干知识。地理事物的“区位”有两层含义：一方面指该地理事物的位置;另一方面指该地理事物与周嗣要素的联系。“区位”贯穿了高中地理教材的始终,尤其是人文地理和区域地理部分。我们主要会进行这样一些角度的区位分析,如图1： 相似文献
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中国区域地理涵盖的知识面广,具有量大、难度低的特点,高考试题中该部分知识直接出现的概率很小,但它却是整个中国地理的纲和知识的落脚点。 相似文献
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地理教学本身是富有情趣生机的艺术活动.尤其对于在艺术特色学校从事地理教学的教师若能将艺术素养的渗透与地理教学巧妙结合,可让地理课堂充满艺术魅力的无穷乐趣.本文以自己在一节常州市级公开课如何有效进行艺术素养渗透的实践谈几点做法. 相似文献
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微视频是指围绕某个课题、实验项目、知识点、重要方法、典型例题、学生错误等展开的以在线视频为形式,短小精悍的视频资源.微视频一般具有主题突出、讲解清楚、独立完整、短小精悍、视频清晰等特点.作为常州市中学地理李万龙名师工作室成员之一,在李老师的指导和帮助下,笔者对地理微视频产生浓厚兴趣,并制作了地理系列微视频.本文以“地中海气候”微视频为例,略谈地理微视频的制作.一、地理微视频制作的工具地理微视频制作需要的常见工具有：电脑、录屏工具、麦克风、电子白板或者手写板.目前在学校教室里,比较理想的是采用电子白板与录屏工具相结合的方法.在家中书房可采用手写板与录屏工具相结合等方法. 相似文献