项目化学习:川教版初中信息技术教材实施困境的突破     

范晨晨  陶佳 《教师》2021,(8):59-60

文章分析了川教版初中信息技术教材实施过程中的问题,以"ADDIE" 模型重构教材体系,谋划项目学习,提出 "研判项目需求,牢抓学习目标;优化项目设计,制订方案计划;统筹项目资源,规范教师行为;开拓分享途径,评估反馈评价"的措施,突出教学情境中的学生主观能动性,引导学生自主合作学习,对打破学科壁垒,同化异构学科之间知识元有着积极作用。  相似文献   

STEAM教育助力核心素养提升的国内研究综述     

陶佳  范晨晨  张翠翠 《当代教育与文化》2020,(1):65-73

STEAM教育作为一种新兴的,旨在培养复合型人才的教育模式,对提升学生创新、创造能力具有重要作用与积极意义,在当前STEAM教育的研究热度不减背景下,研究STEAM教育的前世今生显得尤为重要。研究发现我国在该领域的研究中STEAM教育与核心素养的碰撞"高频互动",当前研究主要集中在作用机理分析、实施策略探索与实践案例总结三个方面。其中,作用机理分析基于STEAM教育与核心素养两个视角;实施策略探索主要集中在完善学生文化基础课程建设、提高学生自主发展素质培养、创新学生社会参与体制机制等方面。结合当前研究与实践现状、教育改革与发展动向以及STEAM教育未来发展趋势,分别从研究重心、实践范式与发展视角对该领域的后续研究进行展望。  相似文献