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当人类社会跨入２１世纪这个全新的时代———知识经济时代 ,学校面临的一个重要问题 ,就是应该教学生学会什么？一、教学生学会生存、学会关心生存教育是社会发展对人类提出的最基本的要求 ,作为一个社会化的人 ,学会生存是每一个进入社会的个体应该具备的基本条件。这种要求具体表现在 :“学会正确处理人与社会、人与自然的关系。”在人与社会的关系方面 ,作为社会的人 ,必须懂得自己对社会、对他人的责任感 ,并以此为准则来规范自己的行为 ,使自己的行为有利于保障和改造人们的生存条件 ,这实质上就是人们怎样“学会做人”的问题。在人与… 相似文献
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浅谈对教师“教学风格”的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
教学风格是教师把握教育理论、运用教育理论，完美地运筹和指导教学工作的个性综合素质的体现，是教师在长期的教学实践中独创的“传道”、“授业”、“解惑”之精髓，也是一个教师在教学工作中日益成熟的重要标志。主要表现在教学机智、教学艺术两个方面：一、教学机智的培养教学机智是构建在对教育理论深刻领会之上的一种转化师生矛盾的艺术，是一种正确处理教与学矛盾的技能和技巧，是教师在课堂教学过程中机智而灵活地教育学生、化解矛盾、沟通思想、随机应变地解决课堂进程中出现的各种问题，以保证课堂教学顺利进行的一种能力。主要体… 相似文献
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教师的职业价值在于奉献,在于通过教书育人的实践去体现对事业的热爱和忠诚。那么,怎样体现人民教师的这种高尚师德呢？笔者试从以身立教养师德,严谨治学练师能,教书育人尽师责三个方面谈点体会。一、以身立教养师德师德就是人民教师的职业道德。教师的师德修养归根到... 相似文献
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一、把握说课的基本内涵。 说课是指在规定的时限（一般１５-２０分钟）内,由说课者向听课者阐述自己对所教的某次课的总体教学设计方案。说课后由同行们现场共同评课,提出改进意见,再由说课者完善其教学设计方案的过程。其内涵旨在通过说课活动,有效地提高教师队伍的整体素质。 二、把握说课的内容。 １．说教学目标的制定。它要求说课者说出本次课的知识、技能、态度三大类目标,其中：知识体系中包含记忆、理解、应用、分析综合子目标;技能体系中包含模仿、形成、熟练子目标;态度体系中包含接受、遵循、习惯子目标。 ２．说教材分… 相似文献
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考试对于学生可谓家常便饭。但在学生的人生旅途中有些考试却至关重要。诸如：高考、中考的‘’选拔考试”，大、中专（技校）学生的毕业考试，目前国家推行的职业技能鉴定中的“合格考试”等。那么，学生应如何去参加这些考试呢？一、考前应保持＊佳的心态学生对不同形式的考试过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下，学生考试效果截然不同。如果学生处在应考的最佳心理状态，就能对考试充满信心。以愉悦的心情投入考试，对学生来说有一种成功感，反之，处在消极状态，对考试无兴趣或被动应考，丧失信心，就必然导致一种失落感。… 相似文献
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