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蒋建兵 《中国科教创新导刊》2013,(15):132-132
新课程改革倡导人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。如何做到尊重学生的个性差异,使学生获得最大空间的提高,是每一位教师都必须思考的问题。微课程正是从学生个体差异性出发,实现教学以学生为主体,满足学生在学习上的不同需求。 相似文献
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蒋建兵 《数理天地(高中版)》2008,(4):9-10
本文介绍与三角形的四心有关的问题.1.垂心例1已知O为坐标原点,A、B是抛物线y~2=4x上的两点,问:是否存在最小的t值,使△OAB的面积S=ttan∠AOB,若不存在,说明理由;若存在,则求出当t取最小值时,△OAB垂心H的轨迹方程. 相似文献
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随着新课改的不断深入,培养创新型人才已经成为当前我国教育教学的重点目标.提倡采取问题式、探究式、讨论式教学方法,激活学生的问题思维,促使学生主动思考问题,在解决问题的方法探索中获得学习能力和思维能力的锻炼.基于问题的学习(Problem-Based Learning)是一种新型的教学方式,被教育界学者就简称为PBL模式,将其运用于教学实践中,有助于提升学生的问题意识,提高学生的知识获取与综合运用能力,助力学生的数学学习质量提升.基于此,本文首先阐述了PBL模式的内涵与特征,又针对PBL模式在高中数学教学中的应用提出了几点建议,以供参考. 相似文献
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正古代大文学家韩愈在《师说》中说:"师者,所以传道授业解惑也。"可见教师除了承担课堂上"传道授业"的工作,"解惑"工作也不可或缺。北师大陈健翔博士最近提出了"新教育"的概念,他指出新教育的本质就是"为学习服务。"即在强化生本思想的同时,更要树立服务意识。笔者所在的学校领导更是主张教师要经常主动到班级中给学生进行答疑工作。本文就笔者在此项服务工作中的经历和大家共同回眸。一、为生服务责无旁贷——乐在其中在上述多重背景下,笔者所在学校的教师纷纷表现出极 相似文献
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通过多年的C语言教学经验及学生的课后反馈,了解到C语言课程中存在不少学生难以理解的抽象概念.针对这一情况,提出了用具体的容易理解的实例来讲解这些抽象概念,包括两个变量值的交换、折半查找、递归、指针等.教学效果表明,该方法对c语言教学起到了较好的促进作用. 相似文献
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蒋建兵 《数学学习与研究(教研版)》2010,(15):51-51
函数的零点是高中课程标准新增的内容,它将代数和几何结合在一起,充分体现了数形结合思想.我们教师应该在函数零点的求解与个数判断上作深入研究,在教学中要渗透一些数学思想. 相似文献
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