全文获取类型
| 收费全文 | 7708篇 |
| 免费 | 29篇 |
| 国内免费 | 62篇 |
专业分类
| 教育 | 5902篇 |
| 科学研究 | 633篇 |
| 各国文化 | 11篇 |
| 体育 | 362篇 |
| 综合类 | 192篇 |
| 文化理论 | 16篇 |
| 信息传播 | 683篇 |
出版年
| 2024年 | 15篇 |
| 2023年 | 58篇 |
| 2022年 | 36篇 |
| 2021年 | 70篇 |
| 2020年 | 77篇 |
| 2019年 | 100篇 |
| 2018年 | 48篇 |
| 2017年 | 53篇 |
| 2016年 | 72篇 |
| 2015年 | 190篇 |
| 2014年 | 612篇 |
| 2013年 | 408篇 |
| 2012年 | 475篇 |
| 2011年 | 543篇 |
| 2010年 | 478篇 |
| 2009年 | 474篇 |
| 2008年 | 508篇 |
| 2007年 | 611篇 |
| 2006年 | 511篇 |
| 2005年 | 370篇 |
| 2004年 | 383篇 |
| 2003年 | 352篇 |
| 2002年 | 291篇 |
| 2001年 | 191篇 |
| 2000年 | 148篇 |
| 1999年 | 101篇 |
| 1998年 | 89篇 |
| 1997年 | 70篇 |
| 1996年 | 77篇 |
| 1995年 | 70篇 |
| 1994年 | 64篇 |
| 1993年 | 36篇 |
| 1992年 | 22篇 |
| 1991年 | 35篇 |
| 1990年 | 30篇 |
| 1989年 | 19篇 |
| 1988年 | 18篇 |
| 1987年 | 9篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 16篇 |
| 1984年 | 8篇 |
| 1983年 | 8篇 |
| 1982年 | 11篇 |
| 1977年 | 3篇 |
| 1975年 | 4篇 |
| 1958年 | 3篇 |
| 1957年 | 3篇 |
| 1956年 | 3篇 |
| 1955年 | 3篇 |
| 1954年 | 3篇 |
排序方式： 共有7799条查询结果，搜索用时 15 毫秒
2.
4.
5.
在日常教学中，按照教材的知识呈现模块，教师在进行教学处理时，通常按照连续的顺序，聚焦于某一个知识点，并将其集中起来进行教学。但这样的教学方式往往使得学生所学的知识支离破碎，不能建构统一的知识体系，导致学生缺乏整体感悟。那么该如何突破这一教学瓶颈呢？笔者有幸聆听了一节《认识分数》的课堂教学，执教者有效的突破了线性教学的弊端，由单一的线性结构转为多面的网状结构，由点及面不断辐射，逐步拓展，给学生展现了一个勾连纵横的数学知识系统。现根据片段教学谈谈自己的体会和思考。 相似文献
6.
谢兰梅 《开封文化艺术职业学院学报》2020,(1):87-88
多音字的存在是汉字充满魅力的一个原因,多音字的音义大多是紧密结合的。“蛇”字作为一个多音字,在《广韵》中有“託何切”“食遮切”“弋支切”三个不同的音。“蛇”读音为“託何切”,与“它”关系密切,但这个读音已经消失。“蛇”读音为“食遮切”和“弋支切”时,两个音所承担的意义是不同的。同时,在研究过程中发现,“蛇”字的书写形态丰富多彩,故也对出现在不同古籍中的异体字进行了整理。 相似文献
7.
对于名人诗词、散文、传记等作品的阅读,如若只是浮光掠影的看,浅层次挖掘,在脑海中留存的记忆是零散而琐碎的,没有形成阅读体系,不能构建自己的作文素材库,更不能精彩地运用。以大家熟悉的苏东坡为例,即使我们学习了他的很多优秀的诗歌,但脑海中的形象依然不是那样的深刻,或许更多的只是一些人物简介式的介绍。运用思维导图的形式对名人素材进行专题化积累,可以让学生的阅读更高效、更有针对性,并且学生在积累的过程中可以调动自己的主观能动性,体会到发现的乐趣。 相似文献
9.