《狐狸和乌鸦》《我的家》说课     

宋娜  谭翠霞 《黑河教育》2002,(2):17-18

素质教育重在培养学生的创新精神和实践能力,让课堂成为创新教育的园地。这是总课题组提出的实验目标。 如何发挥主阵地、主渠道、主战场的作用,省课题组要求全省各(地)市县的实验点校要全力以赴抓好?究体验式创新教学法的实验与研究。为此,省举办了第一届研究体验式创新教学法、教学技能展示观摩会,观摩了现场教学展示,听取了100多节说课展示,涌现出一批好的教学案例。黑河市实验课题组将在《黑河教育》开辟一个研究体验式创新教学法实验和研究的专栏,选刊好的教学案例及体会文章,扎扎实实地推动创新教育实验和研究深入开展。欢迎各实验点校和实验教师踊跃参加研讨,彼此取长补短,为迎接新课改实验迈出坚实的步伐。  相似文献   

《雷雨》教学设计     

谭翠霞 《黑河教育》2005,(2):35-36

教学中,教案与课堂是两张皮。教师在按预设的教学方案去教,学生能否生成,则是对教学效果的衡量。教学反思应着眼于预设与生成的反思,谭翠霞老师的教学设计,为我们作了一个有益的尝试。  相似文献   

如何设计识字、写字教学的课堂环节     

谭翠霞 《黑河教育》2003,(5):33

识字,向来是启蒙教育阶段的教学重点。语文课程标准提出"识字是一、二年级教学重点"。写字教学是语文教学的重要组成部分。由此可见,如何设计好识字、写字教学的课堂环节是每一位语文教师关心的问题。 在课文教学中,识字教学环节可这样设计: 第一课时(五个环节)  相似文献   

说话训练例谈     

马淑颖  谭翠霞 《黑河教育》1999,(3)

编入语文教材的文章,基本上是文质兼美的佳作。它既能培养学生健康的审美情趣和一定的鉴别能力,又能使学生学到美好的语言文字,并从中体会到作者的情感和思想。我在每篇课文讲读后的课堂练习教学指导中,结合课文内容,设计出与学生的思想实际和生活实际  相似文献