不可再生意味着什么     

贾引狮 《青海科技》2014,(2):18-19

<正>自然资源按其性质为分三类:第一类是可再生资源,指那些经过自然作用或人工经营能为人类反复利用的资源,包括各种动植物、微生物及其周围环境组成的各种生态系统;第二类是不可再生资源,指那些人类开发利用在现阶段不可能再生的自然资源,主要指地质矿产资源,包括铁、煤、石油、天然气等各种金属和非金属矿产;第三类是恒定资源,也称可再生资源、可再生能源,指那些可以为人类永续利用的资源,如太阳能、风能、地热、潮汐等。自然资源总的趋势是无限的,因为世界是无限的、变化的。人类对  相似文献   

浅议广西开拓东盟中医药市场知识产权人才的培养     

贾引狮 《南宁职业技术学院学报》2013,18(2):29-31

广西拥有丰富的中医药资源,是开拓东盟中医药市场的桥头堡。但是,广西的中医药企业在开拓东盟中医药市场的过程中,面临着中医药知识产权人才匮乏、培养前景不容乐观等问题。因此,必须加强东盟市场的中医药知识产权人才的培养,如加大对中医药企业、知识产权代理机构相关人员和民间医师的知识产权培训;广西高校需开设与中医药知识产权相关的专业,使知识产权教育进入广西的中医院校等。  相似文献   

广西民族医药开拓东盟市场的知识产权问题思考     

周桂香  贾引狮 《南宁职业技术学院学报》2013,(5):33-36

广西拥有丰富的医药遗传资源和民族传统医学知识,具有开拓东盟市场的知识产权基础和政策支持。由于目前民族中药产品和疾病诊疗方法在知识产权保护方面面临许多困境,而且医药遗传资源和民族传统医学知识不属于知识产权保护范围,给广西民族医药开拓东盟市场增加了不少困难。因此,必须加强对广西民族医药产品的知识产权保护,对遗传资源和传统知识实施特别保护,并加强广西与东盟各国在民族医药领域的知识产权合作。  相似文献   

新加坡知识产权教育与人才培养研究     

贾引狮 《南宁职业技术学院学报》2015,(1):35-37

为了将其国家建设成为亚太地区乃至全球的知识产权枢纽,新加坡政府非常重视知识产权的教育与人才培养工作,许多做法经验值得中国借鉴。新加坡政府制定了知识产权人才的标准和培养框架,针对普通公众和专业人士开展丰富多样的知识产权教育和培训。新加坡国立大学开办了知识产权管理的硕士研究生专业,其培养模式与课程设置颇有特点。新加坡其他理工院校也将知识产权作为专业选修课程,为知识产权专业人才的培养提供后备力量。新加坡知识产权学院更是对知识产权人才的培养不遗余力,其独特的培养模式和课程设置,使其成为"新加坡知识产权智慧聚集地"。  相似文献