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赖薇 《福建教育学院学报》2010,11(2):90-92
文章针对教师在课题研究过程中存在的普遍问题,提出了课题研究过程应贯穿于日常教育教学的始终,课题研究成果应回归于日常教育教学过程等观点及其策略,旨在使课题研究与教育教学相辅相承,同生共进,实现过程性的融合、动态化的推进,让课题研究和教育教学共同成为有效促进幼儿发展和教师专业成长的支点。 相似文献
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在传统的历史教学中,死记硬背的学习方法盛行,学生解决实际问题的能力低下,创新意识不足,很少能提出问题。美国弗雷德瑞克·德雷克教授和莎拉德·德雷克·布朗教授在《一个改善学生历史思维能力的系统方法》一文中说,“一切历史教育,我们认为应该致力于启发历史思维”,并提出了三次序材料教学法。为改善历史教学现状,我在课堂中进行了尝试。 相似文献
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社会快速变迁，教育倍受挑战。在思考我国幼儿教育走向的同时，“幼教之母”－蒙特梭利为我们提供了一个广阔的反思、探索的空间。 相似文献
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赖薇 《四川教育学院学报》2005,21(9):53-54,60
本文在比较国内外学术界和实务界对于环境污染犯罪主观方面认定的基础上，提出我国刑法对此应采取过错推定和举证责任倒置制度。这一制度可兼顾刑法主客观一致原则和环境问题的严峻性，是对实现可持续发展的有益尝试。 相似文献
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赖薇 《福建教育学院学报》2006,(2):111-112
随着课程改革的推进,承担对外开放、辐射指导任务的各优质幼儿园、示范性幼儿园目前主要面临两大问题:一是怎样提高开放活动的成效与水平,及时地传递先进的教育理念,以及课程改革的经验、成果;二是如何解决随着开放活动次数的增多,而导致对日常教育教学、教科研活动的冲击,以及造成教师多重负担等问题。为此,必须在对开放活动存在的误区进行梳理、分析、研究的基础上,通过开放活动与园本教研相融合这一途径来加以解决,以助于实现开放活动促进幼儿发展和教师专业成长的应有价值。 相似文献
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最近,我对小班上期幼儿学习动词“飞来飞去、爬来爬去、游来游去、跳来跳去”的方法进行了探讨,试图寻找一条有效途径,不断丰富幼儿的积极词汇,尽快使他们既能理解,又会运用。一、力求弄懂词意1.在观察中引出词语。在引导幼儿第一次观察小鸟、乌龟、小鱼、小兔的动态时,你可提出问题:“它们在干什么?”幼儿将告诉你:“它们在飞(爬、游、跳)。”第 相似文献
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赖薇 《福建教育学院学报》2005,(2):112-113
幼儿教师要写好幼教论文，除了要掌握一般性论文写作的基本要求、形式结构、论述方法等之外，更要立足于自身的日常学习和实际工作，使论文撰写的过程成为理论与实践、学习与思考相互融合的过程。一般说来，教师撰写出的有价值的论文，往往是其用心阅读、精心选题、潜心实践、悉心积累、静心取舍等方面的集成，映印出教师在教育现场的研究所获及专业成长的轨迹。 相似文献