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英国总医学委员会强烈要求英国的医学院校开设让学生学习个体和群体卫生保健需求与提供的课程。种族主义、同性恋恐怖症以及其他关于个人权利和平等机会的问题 ,已经提上大众议程 ,医学教育有必要反映这些问题。学生必须获得用以说明在这个日益变化多样的社会里每个人的抱负和需要的知识、技能以及示范价值和态度。1 999年 ,Guy' s,King' s和 St Thomas'医学院引入了多样性课程 ,它是一二年级由心理学、社会学、伦理学、公共卫生和沟通技能所组成临床前医学见习课程的一部分。该课程讲授以下四个关键领域 :社会排斥和社会等级、少数民族和… 相似文献
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由于医疗费用的上涨 ,以及现代生物医学自身的不足等原因 ,替代医学在美国得以迅速发展 ,替代医学研究和教育也开始在大学里进行 ,而且有趋势表明 ,美国所有医学院均将开设替代医学课程 ,它的迅速发展将促进“整合医学”潮流的到来。 相似文献
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家庭医学是一个向个人和家庭提供连续性和综合性卫生保健的医学专业 ,作为提供这类保健的一部分 ,家庭医生例行提供健康维持和预防服务。总的来说 ,家庭医学专业同医学研究所 (IOM)提出的有关初级保健的定义和 IOM对初级保健职能的理解是一致的 ,认为初级保健提供者应能满足绝大多数人的健康需求 ,包括健康促进和疾病预防。全国非住院医疗调查 (NAMCS)描述了家庭医生和全科医生的工作内容。到家庭医生和全科医生的诊所就诊的原因 ,7.5 %为“一般医疗检查”或“健康婴儿体检”,2 .3%是有关职业性、学校和野营体检的 ,1.9%是有关预防接种… 相似文献
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为履行WFME的使命和任务,通过高质量的医学教育增进人们健康,该组织于1999年任命了一个国际项目组负责制定基础(本科)医学教育全球标准。该项目的目标是:(1)促进医学教育主管部门、医学教育机构和院校系统地制定医学教育改革计划,把这些全球标准作为提高医学教育质量的工具进行开发和利用;(2)促使医学教育质量与国际接轨;(3)提高卫生人力的国际化水平。所开发的标准涉及医学教育的总体结构、过程、内容、条件,环境、结果和成效等,事实上包括了医学教育的所有方面。制定这类标准有三个前提:(1)只涉及医学教育的一般问题;(2)必须承认地区、国家和各院校之间的差异;(3)避免低一级基准上的统一和对等。1999年10月,项目组首次召开工作会议,起动了该项目的运作,会议报告交由WFME国际项目组成员和在全世界范围内精选出来的颐问审阅。随后,该报告于2000年8月付印出版。根据顾问和其他人员的意见,项目组又于2001年3月召开第二次会议,对起先的一套标准进行修订和完善,最终形成文件《WFME基础医学教育全球标准》。第二次会议决定,这套标准是否具有普遍性、较高价值、全面性和自我评估的能力,必须运用这一套标准在医学院校进行试评。该标准有两级水准,即基本标准和达优标准。基本标准表示每所医学院校必须达到的质量要求;达优标准表示医学院校达到了国际认可的最佳水平。该套标准基于以下9个主要领域:任务和目标、教育计划、学生评价、学生、学术人员/教师、教育资源、课程评价、行政管理、院校的不断更新,每个主题又有几个亚领域,并以此制定基本标准和达优标准。在巴林、哥伦比亚、伊朗、意大利、哈萨克斯坦、墨两哥、南非、西班牙、斯里兰卡、瑞典、委内瑞拉等11个国家的11所学校进行了试评,目的在于测试:(1)这些标准是否普遍适用?(2)基本标准是否适合所有学校?(3)达优标准是否有效?(4)自我评估是否有意义?每所学校各有各的试评方法,一般由学校监督委员会和几个工作委员会负责实施。试评的问题与36个基本标准和达优标准相关,试点院校有权选择其中某一个标准。结果表明,95%的基本标准和90%的达优标准都能为各试点院校所理解。 相似文献
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自1991年以来,长宁区把中学生青春期性心理教育拓展为学校心理健康教育,注重学校综合性心理健康教育模式的研究、探索与实践,整体优化学校心理健康教育,提高了学生心理素质水平,推进了学校的教育改革。一、加强科研,构建学校综合性心理健康教育模式心理健康教育是现代学校的标志,是现代学校积极的教育思想的体现,是提高学生心理素质的基础教育。为了准确 相似文献
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为探讨医学生是如何认识对临床教育有积极影响的教师的特征 ,并确定学生的认识与已报道的住院医师的看法是否相一致 ,得克萨斯大学医学院的 Paukert博士与 Boylor医学院的 Richards博士于 1 997年和 1 998年对此进行了研究。被研究的对象是 Baylor医学院即将毕业的学生。要求他们列举出对他们的临床教育有积极影响的临床教师 ,并描述他们的影响。采用 Ullian1 994年初关于住院医师感知研究中所采用的代码 ,把 1 1 53种表达单个特征或教师态度的描述分为 5种角色 ,即个体、医师、指导者、教师和未具体指出 (全面的 )。然后把医学生的描述与… 相似文献
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2007年高等教育国际论坛围绕"建设和谐文化与中国高等教育"这一主题,对和谐文化建设的意义与内涵,和谐文化建设对高等教育发展的要求,如何发挥大学的功能以推进和谐文化建设,以及高校自身和谐文化建设等方面进行了探讨. 相似文献
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在许多国家 ,医学训练都是在提交和答辩完论文之后才结束。例如 ,法国在实习医师期结束的时候 ,学生必须提供医学博士论文 ,对于继续进入专科住院医师培训的学生 ,论文可以晚些提交。那么 ,法国医学生的论文发表情况如何呢 ,作者对此进行了调查。作者从 36所法国医学院校 1 993— 1 997期间提交的论文中抽取一组随机样本 ,样本根据学校的大小分层抽样 ,并且都是从博士论文光盘 ( CD- ROM Doc- These,记载了法国大学提交的论文 ,在大学的图书馆可以查阅 )中抽取。论文按照研究领域和研究类型进行分类。作者按照学生和导师的姓名在其论文提… 相似文献
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为履行WFME的使命和任务，通过高质量的医学教育增进人们健康，该组织于1999年任命，了一个国际项目组负责制定基础(本科)医学教育全球标准。该项目的目标是：(1)促进医学教育主管部门、医学教育机构和院校系统地制定医学教育改革计划，把这些全球标准作为提高医学教育质量的工具进行，开发和利用；(2)促使医学教育质量与国际接轨；(3)提高卫生人力的国际化水平。所开发的标准涉及医学新畜的总体结构、讨程、内容、条件／环境、 相似文献
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为评价全国医学考试委员会 (NBME)新的以计算机为基础的病例模拟 (CBX)和标准化病人考试 (SPX) ,并对二者以及与传统的校内和校外评价医学生成绩的方法进行比较 ,调查医学生对新的和传统的评价模式的看法 ,Edelstein等人对此进行了调查研究。对象是洛杉矶加州大学医学院、加州大学河边分校和查尔斯德鲁 (Charles R.Drew)医科大学的 15 5名四年级学生。给他们两天的考试时间 ,完成 8道 CBX题、 10道 SPX题和一项自行处理的态度调查。CBX由 NBME评分 ,SPX由 NBME和 Macy联合会 (一个与 NBME合作 ,采用 NBME方式开发标准化病… 相似文献