校企融合途径研究     

姚蕾  邸志刚  赵士明  孙洪军 《北京工业职业技术学院学报》2014,13(2):39-42

社会经济飞速发展,对校企联合提出更加严格的要求.为促进高校和企业的合作,实现企业高端人才和专业教师的双师身份的形成,从校企合作现状出发,深入分析校企合作的主要模式及特点、亟待解决的问题,并提出了校企合作的高层次融合模式.  相似文献   

科学课的观察原则与观察方法     

赵士明 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)

小学科学新课程标准指出从小就必须注重培养学生良好的科学素养,通过科学教育使学生逐步领会科学的本质,乐于探究,热爱科学,并树立社会责任感:学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。而观察能力是学生良好的科学素养重要组成部分,因此,教师在科学教学中指导学生观察时,应遵循以下原则和方法:  相似文献   

美术教学中观察能力和创造能力的培养     

钱宏波  赵士明 《教育实践与研究》1999,(1)

随着素质教育的实施,我们除了让孩子们在数字的海洋里任意遨游,在文学的天地里随意驰骋外,还应让他们去更广阔的天地里吸取丰富的营养。我们也要更好地挖掘孩子们的潜力与能力,加强对学生进行审美教育,培养观察能力,激发创造力。 观察能力和创造能力是人类智力活动的门户,没有观察能力做基础,就谈不上艺术表现力和创造力。所以,美术学科不仅要向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能,培养学生健康的审美情趣,爱国主义情感和良好的品德、意志;而且肩负着培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力的重任。有些人认为美术课仅仅是一门所谓“调剂性”的课程,其实这种看法是错误的,他们忽视了美术教学对学生全面、健康成长的作用。大家知道,美术学科能让右脑得到锻炼,它在开发形象思维的同时又能促进逻辑思维,培养空间想象能力和创造力。因此,在美术教学中应加强培养孩子们的观察能力,锻炼手、眼、脑的结合,激发创造力。  相似文献   

为了晚开的花蕾     

赵士明 《河北教育》1999,(Z2)

刚刚进入不惑之年的她,衣着朴实,身材适中,看上去平平常常。然而,就是这个平凡的她,却在平凡的工作中做出了不平凡的事迹,并铸就了她人生的辉煌。她就是香河县城内二小教师何剑云。任教２０年,一直担任小学高年级班主任的何剑云,在小学教育这块充满希望的沃野上所付出的艰辛与汗水谁也无法说清。特别是她在帮助特困生、辍学生方面倾注的全部爱心,使那些晚开的花蕾,享受到了更多的阳光,使满园的桃李竞相开放。记得,学生王清的父母闹离婚,他的母亲终日沉浸在痛苦之中,无暇顾及孩子。使他失去了学习和生活的乐趣,变成了经常逃学…  相似文献