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邓小琴 《福建广播电视大学学报》2004,(3)
本文以萧红晚期小说作为观照对象 ,在发掘其中所蕴含的审美意识的基础上分析作者的文化心理结构。萧红生命秋季的创作 ,一方面一如既往地以批判之笔唤醒国民灵魂 ,承担时代苦难 ,执着生命存在 ;一方面却又以沧桑心态追忆童年韶华和故乡风物 ,寄寓了自己充满禅道意味的人生感悟。这两种审美意识折射出她文化心理建构的复杂性和矛盾性。 相似文献
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邓小琴 《语文学刊:高等教育版》2010,(9):55-57
基于《宋代闽音考》之推论,以现代闽南方言潮汕话、海南琼文话为今音佐证,进一步阐明宋代闽语流变的一些主要特征：一受宋代通语的影响,宋代闽音韵调流变与通语演变态势趋同;二宋代福建文士诗文用韵方言入韵,在文献中保留了宋代闽方言阴声韵、阳声韵和入声韵的部分特征。文献研究是语音断代研究的重要方法。 相似文献
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随着新课改的不断推进,老师们已从过去整齐划一的“标准答案”中走了出来,注意教学内容的价值取向,尊重学生的独特体验,由过去确定性的“一元解陵”转变为现在的“多元解读”。然而,学生作为文本的主观阅读者,生活经验有着很大的差别,学生将各自不同的体萼盒带人阅读活动时,产生的心智活动也各不相同。再肌上他们的认知能力有限,阅历较浅,对文本意境的把握水平不高,他们对文本的解读可能是积极的,也可能是消极的。 相似文献
4.
叶澜教授指出：＂要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生。＂因此,课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性的过程, 相似文献
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采用症状自评量表（SCL-90）对广西某高职院校2010级高职新生进行心理健康普查,发现其在部分因子上的得分显著高于2008年全国47所高校新常模,各因子分的均值、总均分以及总分的均值比较呈现出女生高于男生、少数民族学生高于汉族学生、来自农村乡镇的学生高于城市学生、来自非独生子女家庭的学生高于独生子女家庭学生、贫困学生高于非贫困学生的特征,症状分布存在明显特点。 相似文献
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根据广西妇联的调查报告,截止2006年10月,广西91个县区的留守儿童达98．98万人,占所调查县区儿童总数的10．2％。但这是一个时点数。我们走访过许多村庄,实际上绝大多数农村儿童都曾经历过一年以上的留守生活,他们的许多心理健康问题都与曾经的留守生活紧密相联。 相似文献
7.
梅州客家话粤语借词的语言接触研究 总被引：1，自引：1，他引：0
根据托马森七个机制的接触性理论,对梅州客家话中粤语借词产生的条件和方式进行研究分析,认为梅州客家话由于地理、经济文化等因素使得客家话和粤语的接触比其他地区深入,其粤语借词的产生主要受到语码转换和语码交替两个机制的影响。通过与江西(赣南、大余)客家话进行比较,列举出34个梅州客家话中特有的粤语借词,最后得出梅州客家话借用粤语词的分布情况:借用最多的是名词,其次为动词、形容词、副词。 相似文献
8.
随着教育改革进程的深入,素质教育理念已经深入到各阶段的学科教学中,小学语文在改革“浪潮”中也逐渐找到了教学的目标,将以培养学生的综合素养、提升学生的综合能力作为教育的根本目的,进而在教学过程中注重对学生能力的培养、思想的教育。针对目前的教育情况,小学语文教学在具体的实践过程中还存在一些问题,素质教育理念的贯彻渗透不够具体,部分教师没有彻底转变课堂“主导者”的角色,传统的教育理念、固化的教学手段还存在于课堂教学中,影响教学效率的提升。基于此,本文对小学语文教学中所存在的问题进行了简单的分析,对素质教育理念下的小学语文教学改革的实践策略进行了探讨,以供相关教育人员参考。 相似文献
9.
试论王安忆小说的叙述方式及审美内涵 总被引：1，自引：0，他引：1
王安忆小说在叙述方式上丰赡多变的形态和女性主义文化意蕴,使其文体独具特质。王安忆早期的小说语言主要采取呈示的表现方式,具有原生性和自发性。80年代中后期以来,王安忆的小说摒弃了人物语言的个性化,在叙述方式上倾向于权威化的叙述方式。这实为一种性别文化视角,是对女性话语权的有力争夺,以及对试图对社会历史提出全知的权威解释的宏大叙事的疏离和解构,具有女性主义写作的文化价值指向,开拓了女性文学的写作和审美空间,使之呈现出多元化、多向度的发展态势。 相似文献
10.
邓小琴 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”晏阳初中传承并弘扬晏阳初平民教育思想,结合当代素质教育理念的创新与拓展要求,立足学生需要,开发学生的潜能,让每个学生成为学习的主人,让每个学生实现个性特长的发展,提出了“后平民”教育思想,着力构建“后平民”校本课程体系。结合学校特色、语文学科特点、教师兴趣特长及学生的兴趣点,语文组教师进行了基于语文学科的校本课程开发实践。主要就晏阳初中语文学科校本课程设计、实施意义、反思与改进,浅谈晏阳初中语文学科在校本课程开发中的实践与探索。 相似文献