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任何活动皆离不开策略,策略是活动的基本要素。所谓教学策略,就是"指教师为了实现教学目标,完成预定的教学任务,依据教学的主客观条件特别是学生的实际,对选用的教学程序、教学方式方法和教学手段等因素进行的总体构思"。[1]一般而言,教学策略具有目标任务性、实践反馈性和价值整合性等基本特征。当下,在如何让核心素养在课堂中有效"落地"的背景下,探寻合适的"落地"策略应当成为不可回避的实践追求。为此,我们认为应当把握好以下教学策略,以提升历史学科核心素养课堂"落地"的效果。 相似文献
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锡林浩特市是以地下水为依托的北方严重缺水城市 ,由于干旱、少雨 ,水资源贫乏 ,地下水开采量大 ,天然补给量少 ,常年处于严重超补给开发状态。特别是近几年 ,地下水资源作为城市和牧区的惟一水源 ,由于长期超量开采 ,地下水持续下降 ,产生了一些生态环境、地质环境等问题。随着经济和社会的发展 ,对水资源的需求将越来越大 ,水的供求矛盾将更加突出。在可持续发展的前提下 ,如何使水资源的开发利用获得最大的经济、社会和环境效益实现水资源和水环境的良性循环 ,是摆在我们面前极其紧迫的任务。1 可持续发展的涵义1 .1 对可持续发展的认识当今时代 ,可持续发展已成为世界各国普遍认同的一种原则、一种发展策略。早在 80年代初 ,有识之士在总结自己发展历程 ,重新审视以往的生存和发展行为后提出的一种新的发展策略。其核心是 :根据改变以往传统人类社会生产和生活方式 ,实施资源的合理利用和生态环境保护 ,为满足当代及后代人的生产和发展 ,创造一个协调、公平的自然和社会生态环境。1 .2 对可持续发展的理解可持续发展的前提是发展经济 ,要提高社会生产力 ,增强综合国力 ,不断提高人民生活水平。其根本目的是为了构建高度物质文明、精神... 相似文献
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<正>单元统整是增强课程理解、促进素养培育的基本途径。单元统整下历史单课素养培育是历史课程育人的基本环节。近年来,为革除碎片化教学弊端,打破“课时主义”束缚,促进深度学习与素养培育,单元统整教学已成为教学研究与实践的热点,倍受学界关注。同时,单元统整教学实践中广泛存在“集合化”“碎片化”和“封闭化”等异化现象,这些现象制约了单元统整下单课素养培育的实施。对此,本文拟以统编义务教育教科书《中国历史》八年级下册第三单元“中国特色社会主义道路”(以下简称“本单元”)第9课“对外开放”(以下简称“本课”)为例,阐述单元统整下历史单课素养培育的理念、误区及策略,以期服务实践,求教于同仁。 相似文献
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水利是国民经济的基础产业 ,水利事业发展的快慢 ,将直接影响到国民经济发展的进程。在国家实施西部大开发历史条件下 ,水利事业既面临着新的挑战 ,同时也是难得的历史机遇。牧区水利建设应如何发展 ,更好地为畜牧业发展服务 ,是摆在水利部门面前的首要问题。1 牧区水利工程现状建国 5 0多年来 ,在锡林浩特市各族人民的共同努力下 ,水利事业取得了巨大的成就 ,水利工程数量逐年增加 ,水资源开发利用由浅层水为主 ,发展到中深层水、地表水、天上水全面开发。建成了以筒井、供水基本井、机电井为骨干工程 ,管道供水、截伏流、水库、集雨为补充的牧区供水网络 ,服务对象从单一的人畜饮水为主到工农牧业和人民生活等多行业多目标供水。截止到目前 ,全市已建成中型水库一座 ,万亩饲草料灌区一处 ,有机电井 2 0眼 ,基本供水井1 0 5眼 ,筒井 672眼 ,集雨工程 5处 ,节水灌溉家庭牧场 1 0 0户 ,管道供水 3处 ,截伏流工程 1处 ,可为1 30万头 (只 )牲畜供水 ,发展节水灌溉饲草料基地0 .2万 hm2 。为畜牧业由天然畜牧业向商品畜牧业 ,由粗放型经营向集约化经营转变 ,创造了条件。2 牧区水利建设的设想尽管我... 相似文献
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<正>真实性是一种多维度存在,亦是一切价值的基础。把握教学情境的真实性是有效开展情境教学的前提。当下,注重真实情境创设,成为强化学科实践、深化课程教学改革的重要内容、基本方式与原则要求。但是,学界(尤其是人文学科)对“真实情境”和“情境的真实性”尚未深入探析,导致出现对“真实情境”理解“窄化”和运用“机械化”现象。比如认为“真实情境”就是“客观存在的情境”或“社会生活中已经发生或正在发生的情境”等,不利于课程核心素养的培育。以历史教学言之,历史具有时空上不可逆的特点, 相似文献
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