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1.
随着信息技术的发展,如何实现信息技术和教育教学深度融合引起了教育领域各界人士的高度重视。随着个人移动设备的迅速普及,学习可以随时随地发生,促使基于移动端混合式学习的迅速崛起。文章采用了较全面、系统的分析方法,对基于移动端混合式教学的可行性、特征和困境进行了深入分析,提出了相应的质量提升对策。 相似文献
2.
学习风格是影响学习者个性差异的主要因素之一。然而学习风格的研究,特别是远程英语学习者的学习风格研究并未有重大突破,这在客观上制约了远程英语教学与研究的深入发展。本文在感知、认知和个性学习风格相关理论的基础上,综合远程英语学习者感知、认知和情感个性特征层面上的学习风格特征,形成了中国远程英语学习者学习风格的三维模型,以此作为测量和鉴别我国远程英语学习者学习风格特征的理论基础。 相似文献
3.
邬庆儿 《语文学刊:高等教育版》2013,(1):101-103
教师的课堂角色冲突对教学效果和个人心理都产生直接的影响。本文剖析了后方法时代我国外语教师课堂角色转变、角色冲突的表现、成因,从而提出应对外语教师课堂角色冲突的策略。 相似文献
4.
邬庆儿 《四川教育学院学报》2011,27(1):110-114
为客观反映近十年来我国英语口语研究现状,笔者对1999至2009十年间发表在国内9种外语类核心期刊上的有关英语口语研究文章进行了统计,并对这些文章按照内容和研究方法进行总结和分析,一定程度上折射出国内近十年来在英语口语研究领域的发展状况,同时反映存在问题,以期为未来的口语研究发展提供参考依据。 相似文献
5.
移动学习资源建设刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
随着全球范围的无线技术和移动通信技术的快速发展,移动学习作为一种新型的学习方式应运而生。试探讨移动学习的特性和对学习资源的新要求,以微型学习等相关理论为基础,从应用的角度提出移动学习资源的设计原则和建设模型。 相似文献
6.
"英语教学法"课堂实践环节的创新与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
邬庆儿 《广州广播电视大学学报》2005,5(4):54-58
本文采用实证研究的方法，探讨了在构建主义学习理论和评判性反思教学理论指导下，利用多媒体教学手段创新实践环节，对“英语教学法”课程进行教学模式改革。通过改革的实践，证明只有创新课堂实践环节，让学生在现代教育技术环境下不断加强实践，才能提高适应时代和社会发展要求的理论学习和实践的能力。 相似文献
7.
随着现代教育技术的不断发化和发展，1997年瑞典人霍姆伯格(Borje Holmberng)提出开放教学的综合理论。他在90年代科学媒体的发展基础上，提出开放教学的概念。这一新概念的提出，引发了新一轮在现代教育技术条件下教学模式的改革，越来越多的学者投入到新一轮的大讨论中。但是，从总体来说，我国教育界对于“研究类型(即教学 相似文献
8.
邬庆儿 《山东教育学院学报》2012,27(3)
21世纪网络技术的发展促进了教学环境的变化,终身学习的理念给外语教师专业发展带来了新的命题。以学习型组织理论为基础,探讨网络环境下外语教师的发展模式,鼓励教师利用信息技术在教学中创新,更好地促进外语教师专业发展,提高教师的教学能力,改善外语教学质量。 相似文献
9.
邬庆儿 《湖北第二师范学院学报》2012,(3):89-91
我国外语教师发展研究仅限于国外理论的介绍、分析以及对国内现状和需求的调查分析,在方法论上存在很大缺陷。我国应使用成熟的系统理论方法,把握外语教师发展的系统特性,吸纳欧美国家教师发展研究的特长,厘清外语教师发展的脉络、结构和层次。通过系统研究,将外语教师发展推向一个新的阶段和高度,为外语教育改革的成功和教学质量的保证提供高素质的人力资源保障。 相似文献
10.
邬庆儿 《广州广播电视大学学报》2023,(1):51-59+110
混合式教学是信息时代互联网和现代教育技术相结合的产物。为解决大学英语课程思政混合式教学实践中的困惑,本研究结合大学英语课程思政混合式教学的必要性和特征,立足SWOT态势分析理论,对大学英语课程思政混合式教学的优势、劣势、机遇和挑战进行全面分析与总结,分别从教师的教、学生的学和大学英语课程思政混合式教学的全面发展提升等三个方面进行对策思考,希望为大学英语课程思政教育教学改革创新提供可行路径。 相似文献