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把快乐还给童年，这是我们教师的神圣职责，也是当前我们音乐教学改革的一个重要方面。许多学生都认为音乐课不外乎学唱几首歌，如果教师用老一套教学方法教学生，学生掌握这套方法后，对音乐课就没新鲜感，不但对音乐知识没兴趣，连好听的歌也没兴趣了，又如何谈快乐呢？ 相似文献
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邱丽平 《昭通师范高等专科学校学报》2008,30(2):18-21
雷平阳的诗作呈现了自己独具的风格特色与写作主旨。诗人在诗作里叙写了一隅贫瘠、艰辛的故园乡土，那里生活着他深爱着的亲人和乡邻，那是一个芸芸众生生活的平凡世界。诗人以一种悲悯的心怀关注他们在当下艰难的生存境遇，体现了诗人对当下底层大众的一种人文关怀。 相似文献
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针对目前思想品德课教学的实效性不高的现状,我联合了我校教研组的几位老师承担了该项县级课题研究,为提高思想品德课教学的实效性,我们课题组主要从以下三个方面进行了探索。一、在生活中取素材,寻找生活化的切入点初中思想品德课教材围绕学生的生活展开,图文并茂,但是生活是一个大课堂,生活中的知识可以为教材中的知识提供必要的补充。社会生活是丰富多彩、变化发展的,它为思品课教 相似文献
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邱丽平 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2006,(6):50-52
穆旦是一位有着高度责任感与使命感的现代派诗人。穆旦的诗作大多都很贴近现实、关注当下。在那个多灾多难的年代,诗人穆旦看到中华民族在一方荒凉与凄清的现实里痛苦地挣扎求生,他为这个民族的生存现状深感悲哀与焦虑,为民族的未来走向深感忧郁与迷惘,因此,在穆旦的诗作里常常透出浓厚的悲剧意识。 相似文献
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邱丽平 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(1):9-11
师陀是京派散文作家群的代表作家之一。他的散文创作数量颇丰,且多以写人记事为主。他的作品既有京派散文的创作特点,又有个人的风格特色。在散文创作中,师陀用辛辣讽刺的笔触揭示社会的荒凉与颓败,用忧郁沧桑的文字抒写浮生的忧伤与辛酸。在师陀的散文作品里常常透出缕缕的哀惋与感伤情绪。 相似文献
6.
在诗人穆旦的大量诗作中频繁地出现了“死亡”意象,诗人使用这个意象并不意味着是对“死亡”的绝望和屈服,相反,是对生的渴望与追求。诗人虽然看到的现实是一方萧条残破、满目苍凉的世界,但在这一隅真实的生存境地里,诗人依旧希望人们能够正视现实人生、直面苦难。诗作中的“死亡”意象是诗人穆旦对此岸存活状态的焦虑与否定,凸显了诗人在苍茫愁思中依然力图救世,试图超越此在的现实,寻求彼在的希望,在绝望中燃起缕缕的希望。 相似文献
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邱丽平 《学生之友(初中版)》2011,(19):77-77
新课程理念认为，教学不是教师忠实的传递和学生单向接受的过程，而是师生积极互动、共同发展的过程。在互动教学模式的呼吁下，思品课教学总体上出现了令人欣喜的新局面。但仍存在滥用、错用互动教学的现象。分析产生这些现象的原因之余，也提出了几点提高思品课教学互动有效性的对策。 相似文献
9.
邱丽平 《昆明师范高等专科学校学报》2006,28(3):73-75
在诗人穆旦的大量诗作中频繁地出现了“死亡”意象，诗人使用这个意象并不意味着是对“死亡”的绝望和屈服，相反，是对生的渴望与追求。诗人虽然看到的现实是一方萧条残破、满目苍凉的世界，但在这一隅真实的生存境地里，诗人依旧希望人们能够正视现实人生、直面苦难。诗作中的“死亡”意象是诗人穆旦对此岸存活状态的焦虑与否定，凸显了诗人在苍茫愁思中依然力图救世，试图超越此在的现实，寻求彼在的希望，在绝望中燃起缕缕的希望。 相似文献
10.
邱丽平 《中小学图书情报世界》2000,(5):33-33
中学生正是长身体、长知识的时期,其年龄、身体、性格、思想、学识等各方面都经历着跨度较大的变化。因此,他们在使用图书馆时所表现出来的阶段性特征非常明显,“读者群”现象也相对比较突出。下面试对中学生各阶段的基本阅读倾向作一些肤浅的探析。 初一年级新生刚迈进中学,稚气未脱,活泼好动,富于想象,新奇感浓烈。一经接触图书馆便觉眼界大开,如鱼得水,巴不得将所有的 相似文献