高效液相色谱法同时测定水产品中盐酸环丙沙星和恩诺沙星残留量   总被引：13，自引：0，他引：13  

陈雪昌郑代明  金彩杏 《中国科技信息》2005,(14):16-16,7

本文研究了水产品中盐酸环丙沙星和恩诺沙星药物残留的提取、净化和高效液相色谱分析条件，建立了高效液相色谱同时测定水产品中盐酸环丙沙星和恩诺沙星药物残留的方法，该法检出限为0．5μg／kg，添加回收率为70．5％-82.6％，相对标准偏差为：2.06％-5．85％。本方法能适合对水产品中盐酸环丙沙星和恩诺沙星残留分析要求。  相似文献   

高中化学竞赛对高中生化学思维能力培养的影响     

郑代明 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(4):434-436

化学竞赛学习的过程就是思维能力得到培养的一个良好过程.通过发挥学生的主体作用,从而达到培养学生思维能力的目的.  相似文献   

化学演示实验无毒害装置初探     

郑代明 《教学仪器与实验》1994,(4)

化学演示实验无毒害装置初探郑代明（福建省邵武市教育技术装备站）化学演示实验是教师进行操作，并引导学生观察和思维的一种实验，做好教材中的每个演示实验可以为学生提供鲜明、生动的感性材料．同时可帮助学生从宏观到微观的过渡，使概念，原理更容易理解．在实验过程...  相似文献   

教书育人中发问的技巧     

郑代明 《福建基础教育研究》2012,(8):46-46

“发问”即口头提出问题,白居易的《三教论衡》就有“儒书奥义,既已讨论;释典微言,亦宜发问。”可见“发问”在古人传教中就有了很深的认识。发问是教师在教书育人的过程中最常用的教学方式。提出的问题恰当与否,质疑的现象是否到位,都会影响到学生思想的强烈起伏。有效的发问技巧是引发学生心理活动成功教书育人的一种良好手段。  相似文献