走出写字教学的误区     

郑彦锋 《教育教学论坛》2012,(28)

学生写字水平低下的主要原因是写字教学中存在诸多误区,诸如:教学评价的误区,教学方法的误区,培养学生写字习惯的误区等.走出写字教学的误区,学生的写字水平一定会有灿烂的明天.  相似文献   

走出写字教学的误区     

郑彦锋 《教育教学论坛》2012,(29):184-185

学生写字水平低下的主要原因是写字教学中存在诸多误区,诸如:教学评价的误区,教学方法的误区,培养学生写字习惯的误区等。走出写字教学的误区,学生的写字水平一定会有灿烂的明天。  相似文献   

数学解题思维的灵活性例说     

郑彦锋 《高中数理化》2009,(8):4-5

数学思维的灵活性指能根据客观条件的发展和变化，善于从全方位思考，及时摆脱思维定式，进行智慧能力的迁移，常表现为能迅速确定解题方向，巧妙地转变思维方向，寻找最优的解题途径等．灵活性在某种程度上表现为解题的机敏与快捷，具体主要表现在以下几个方面：  相似文献   

实现元素化合物知识结构化的教学实践与探索——以“氮及其化合物”为例     

马少峰  郑彦锋  冯新平 《中学化学教学参考》2023,(2):43-47

<正>一、问题的提出元素化合物是中学化学的重要组成部分,是研究物质变化、探索化学理论知识的载体,由于元素化合物知识属于事实性知识或陈述性知识,本身具有庞杂、琐碎的特点,需要记忆的内容较多,而且容易混淆,是教和学的难点之一^[1],大多数元素化合物教学显得低效甚至无效,这是由于教师在授课中往往更注重知识本身,忽视核心知识之间联系和转化的价值功能,教学过程缺少对化学思想和方法的整合统筹,学生获得的知识不具备迁移价值,没有掌握预测其他陌生物质性质的思路方法,不能形成研究元素化合物性质的思路。  相似文献