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幼儿为什么要让大灰狼“可怕地死去”——如何看待幼儿创编“暴力故事”及如何指导幼儿进行故事创编 总被引：1，自引：0，他引：1
在《三只小猪》的故事中,大灰狼固然狡猾凶残,但是案例中孩子们为大灰狼设想的下场也未免血腥了些。正像这位教师所提出的:这些设想是否极端了?作为教育者,我们应该怎样看待这一现象呢? 相似文献
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儿童文学是一种表达儿童情感,能满足儿童道德人格成长需求的文学样式。道德人格是作为具体个人人格的道德性规定。儿童文学以其价值时空、镜像反映、追求超我、情感宣泄、审美图景来显现道德意识,唤醒道德情感,完成儿童道德人格的自我超越。 相似文献
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幼儿刚入园会产生诸多不适应,如何克服入园焦虑呢?文章从家长及幼儿教师两个维度探讨如何为幼儿入园提前做好准备,以便幼儿更好地适应幼儿园的新生活。 相似文献
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对幼儿在图画书阅读过程中的道德判断质化研究结果表明:幼儿的道德判断比较表面化,将图画书中突出的角色特征作为其道德判断的重要依据;幼儿道德判断呈现感性化特征,幼儿赋予图画书的角色以生命、情感,依据自己阅读的情感体验作出道德判断;道德判断的生活化,幼儿以自己生活经验中的交往礼仪规则为标准,去衡量角色的种种行为;幼儿道德判断归因形式的单一化,幼儿将图画书阅读过程中引起较强心理效应的角色行为作为道德判断依据;男女幼儿在图画书阅读中的道德判断呈现出不同的归因方式,有着较为显著的性别差异。 相似文献
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节奏感·留白·细节——关于图画书画面特质的几点思考 总被引：1，自引：1，他引：0
作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物,图画书画面的节奏感产生了贯穿画面始终的一种动势;画面的留白延伸出更丰富的叙事可能和空间;细节描写创设的多重叙述线索可以帮助幼儿在图画书阅读的主动参与空间里进行文本意义的探索与自我建构. 相似文献
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一、孤独症的定义及特征
孤独症是一种广泛性发展障碍(Pervasive de-velopmental disorders),指的是儿童在发展过程中在社交、沟通及行为方面表现出来的严重障碍.<'[1]>一般来讲,孤独症儿童表现出如下几种症状:缺乏与人交往的兴趣和技巧,情感单一,对周围人的亲近行为表现出冷漠与回避;很少进行言语交流,不能对语言作出正确的反应,感知觉异常;生活自理能力低下;行为举止刻板单一,经常做一些重复性的动作,兴趣狭窄,会极度专注于某些物件. 相似文献
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图画书的语言修辞美丰富了图画书的文本意义,创造了图画书丰富的意象空间。对图画书的语言认知可以促进幼儿的思维发展。图画书的语言节奏赋予了图画书叙事的张力。教师可根据图画书的语言特点,为幼儿提供相应的阅读策略指导,以帮助幼儿进行有效的图画书阅读。 相似文献
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