优化课堂教学,提高实效性   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭从志  郭从德 《中国科教创新导刊》2010,(9):96-96

随着新课程改革的日益深入,传统的教学理念和模式不断受到质疑。面对新的教学理念、新教材,教师如何在历史课堂教学中提高教学的实效性成为每个历史教师不得不面对的问题。本文试从营造平等、民主、和谐的氛围,科学合理地设计、组织教学,自学能力的培养三方面来谈谈笔者对于这个问题的一些看法。  相似文献   

创设问题情景，激发探究兴趣     

郭从德  郭从志 《中学文科》2006,(3):17-17

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”纵观科学发展史，几乎每一次质的飞跃都从问题开始．可见问题是科学创新的起源。所以新课程标准提倡以“问题为中心的学习”．教师通过设计具有挑战性、开放性的问题情景．引导学生探究思考．让学生通过对问题的解决来进行学习。这就需要教师在教学中把学生要学习的内容巧妙地转化成问题情境．让学生在问题中穿行，积极探求。  相似文献   

“自主、互助合作”学习模式的探究     

郭从志  郭从德 《中国校外教育(理论)》2010,(3):136-136

培养学生自主、互助合作学习、自我探索和创新能力,已成为学校教育的重大课题。本文分析了自主、互助合作学习教学法的特点,从自主、互助合作学习教学法的基本操做程序、采用自主、互助合作学习教学法应注意的几个问题、几个方面尝试了自主、互助学习的课堂教学方法。  相似文献