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历史不会忘记公元一九九八年夏天长江嫩江松花江爆发了百年不遇特大洪水在人与自然的搏斗中中国人民万众一心众志成城保卫了人民的生命财产保卫了改革开放二十年的累累硕果激发出气吞山河恢宏磅礴的﹃九八抗洪精神﹄创作出惊天动地威武不屈的民... 相似文献
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郭德宏 《历史教学(高校版)》1995,(11)
关于抗日战争史的研究,可以说从抗日战争一结束就开始了.新中国成立以后,特别是中共十一届三中全会以后.抗日战争史的研究取得了很大的成绩. 相似文献
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论抗日战争史研究中的若干重大问题 总被引：6，自引：0，他引：6
本文对影响抗日战争史研究的科学性、客观性和说服力的一系列重大问题,如抗日战争的性质与研究角度、地位、领导者、中流砥柱、主战场等提出了自己的看法,认为应该更新抗日战争史研究的陈旧观念、话语系统和那些不确切的数字,从长期以来沿用的国共斗争的模式中跳出来,站在全民族的角度研究和撰写抗日战争史,全面客观地反映各个阶级、阶层、政党、派别在抗日战争中的贡献,以便使我们撰写的抗日战争史能够为各方面更多的人所接受. 相似文献
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郭德宏 《北京教育学院学报》2001,15(4):1-9
加强和改进党的作风建设,是全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和实践"三个代表"重要思想的迫切需要,是开创改革开放和现代化建设新局面的必然要求,是党永远立于不败之地的重要保证.2001年9月26日,党的十五届六中全会通过了<中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定>,这是一个十分重要的文件.全党同志务必按照"三个代表"和<决定>中提出的"八个坚持、八个反对"的总要求,努力把党的作风建设提高到一个新的水平. 相似文献
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著名的中共党史专家、北京师范大学教授、博士生导师张静如主编的《中国共产党通史》,于2002年10月由广东人民出版社出版。全书共三卷六册,240万字,读后感到该书有以下几个方面的特色: 相似文献
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我中华,齐侵略。再索款,气汹汹,步步逼,如豺虎。倭寇辱,蔡廷锴.,傅作义,作先锋。双十二,齐出征,谢晋元,化灰烟。历史长,目军阔,强驻兵。在』:海,来蚕食,南京城,勇反抗I顺民心,战绥远,被冈会,谏临潼。用血肉,守四行,张自忠,古文明,传四方。汉唐世,国势强,睦近邻,交远邦。清末叶,积贫弱,众列强,更猖狂,野心大,蛇吞象。甲午拽,践辽东,索巨款,割台澎。庚子年,褐漳京,既得陇,复望蜀,夺青岛,占齐鲁。廿一条,更贪婪,置中华,股掌问。五卅案,杀华工。五月三,屠济南,众军民,死伤惨。九一八,吞东北,“满洲国”,作傀儡。占热河,侵察冀。卢污桥,燃战火;… 相似文献
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中共抗日根据地政权建设的特点和历史经验 总被引：1，自引：0，他引：1
中国共产党在抗日根据地建立的政权,有着突出的特点,最突出的有以下七个方面建立议行并列的政权体制,加强对政府的监督;实行"三三制",建立一个包容性更强、代表性更广泛的政权;实行普选制和竞选制,使广大群众具有监督权、罢免权;实行"精兵简政"原则,达到执政成本与社会负担的均衡;严惩贪污腐败,保持良好作风,建设廉洁政权;切实为群众谋利益,把政府建成"帮忙政府";正确处理党政关系,实行正确的执政方式. 相似文献
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随着高校“毛泽东思想概论”课的设置 ,许多省市均编写了《毛泽东思想概论》的教材。作为《毛泽东思想概论》教材 ,应该主要反映什么 ?我认为 ,主要是概述毛泽东思想的基本理论 ,写作方法也应从逻辑上展开。有的问题虽然应该结合革命和建设的历程来讲 ,但现在出版的很多《毛泽东思想概论》教材 ,大多是从中国革命史脱胎而来 ,史的色彩比较浓 ,而且关于新民主主义理论讲得较多 ,社会主义建设理论讲得较少 ,比例不太匀称 ,结构不尽合理。由此 ,我认为有必要再谈谈如何构建这门课程的教材体系问题。因为《毛泽东思想概论》是对毛泽东思想基本原… 相似文献
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这项研究是北京市“八五”教育科学研究重点课题阶段成果。中学语法教学是中学语文教学的组成部分，服务于中学语文教学的目的任务。教学语法，使学生了解一些基本的语言规律和语法规则，对理解和运用语言有重要作用。语法教学，要密切联系读、写、听、说实际，学用结合；要注意教法，以求实效。一、教学目的和要求中学语法教学目的是，指导学生学习基本的语法知识，培养理解、运用语言的能力和思维能力，提高语言的理解和表达水平。初中语法教学，要求学生掌握词类、短语、句子、句与句之间关系的基本知识，理解语句在语境中的含义，培养在… 相似文献
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郭德宏 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(4):113-117
台湾同胞为全国抗战胜利做出了重要贡献，主要表现在八个方面：广泛开展宣传教育活动；积极开展对敌工作；进行医疗和制药工作；制造战时急需物品．帮助恢复和发展生产；开展武装斗争；团结国际反法西斯力量一起抗日；发起台湾光复运动和参加收复台湾的准备工作；被强征到日军中的台籍士兵纷纷起义投诚，参加抗日。 相似文献