用万千完爱，挨别样笑脸     

郭燕佳 《班主任》2013,(7):50-51

眼神飘忽不定,书写一塌糊涂,动作扭捏古怪,当同伴都沉醉在课堂求知若渴时,他要么自顾自地开小差,要么就给“单调”的语文书添加几个素描插图。他不怕老师批评,也不怕老师惩罚,仿佛一只刺猬,让人无处下嘴。在多次苦口婆心劝说无效后,我决定换个思路。通过细心观察,我发现,他在班里没有一个朋友。课间,他总是一个人无所事事地四处溜达,偶尔会趁人不备拍打同学的后背并迅速逃离。看到这一幕,我有点心酸,我意识到,为师的我们,可能因为妄下定论而委屈这个孩子许久了,至少,他“自暴自弃”的成因里面,  相似文献   

“淘气包”转化记     

郭燕佳 《班主任之友》2011,(4)

我们班有一个被我称之为淘气包的女生。课上,她时而东张西望,时而交头接耳,兴起时甚至直接在小组间的过道兜风。最让我气愤的是,不管我提出的问题是否针对她,她总会在我的问题之后接嘴:为什么呢?课下,她  相似文献   

借说课、做课之力,登教育舞台之巅     

郭燕佳 《河南教育》2013,(6):23-24

如果让我自我陶醉式地说一句话,我会说:"作为一名年轻教师,我在教育工作中迅速地成长起来了。"促使我提升的强劲动力,便是努力去充盈自己的课堂:而途径,自然就是不断地说课和做课了。  相似文献   

我的穿衣经     

郭燕佳 《今日教育》2013,(7):108-109

我们学校有着装要求方面的相关规定,不过只是把诸如太露太透太短太怪之类的列入禁区。  相似文献