高校教师年龄对科研能力影响的实证分析——以河北工业大学为例     

林舜旺  张金  郭然  郭立婷 《高等理科教育》2015,(1)

年龄因素是影响高校教师科研能力的重要原因之一,但如何影响以及它们的关联程度如何,目前研究较少.文章突破数据收集的难题以河北工业大学的实际数据为例,运用统计比较及图表分析等方法,具体分析研究教师年龄与科研绩效之间的关联性,揭示了年龄因素对高校教师科研能力影响程度,为制订教师考核激励措施和教师队伍结构优化提供有力的指导.  相似文献   

高校教师年龄对科研能力影响的实证分析——以河北工业大学为例     

林舜旺  张金  郭然  郭立婷 《高教研究与实践》2014,(2)

年龄因素是影响高校教师科研能力和科研绩效的重要原因之一,本文以河北工业大学的实际数据为例,运用统计图表等分析方法,分析研究教师年龄与科研绩效之间的关联性,揭示年龄因素对高校教师科研能力的影响程度,为制定教师考核激励措施和教师队伍结构优化提供有力的指导。  相似文献   

再论高等教育存在的哲学基础     

郭立婷 《山西广播电视大学学报》2013,(2):13-15

高等教育存在的外部哲学基础即布鲁贝克的认识论基础和政治论基础,已成为人们确立高等教育思想的依据,其缺陷及危害不容忽视。基于此,我们提出高等教育存在的内部哲学基础——人的存在论。人的存在论支撑着认识论和政治论,三者构成的“倒三角”关系共同支持高等教育的存在。从这一理论出发,高等学校应树立以学生发展为本的全面的高等教育价值观。  相似文献   

关于精品课程建设的研究综述     

郭立婷  宋彩萍 《太原大学学报》2007,8(2):56-60

精品课程建设是高校提高教育质量的重要举措。近年来对精品课程的研究主要集中在内涵、教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、实验及机制等几个方面。目前,精品课程建设还存在一些缺陷,有待于进一步深入研究和探讨。  相似文献   

从人才培养质量出发解读课程功能     

郭立婷 《太原大学学报》2009,10(3):109-113

人才培养质量是课程的出发点和落脚点。在现代教育中,知识、能力、素质的协调发展是人才培养质量的核心要求。因此,从人才培养质量出发可对课程功能做这样的解读：授予学生立体化的知识网络是课程的基础功能;培养学生全方位的能力是课程的主体功能;引导学生养成良好素质是课程的核心功能。  相似文献   

论专业教学中渗透人文教育的途径     

郭立婷王静  宋彩萍 《山西大学师范学院学报》2006,5(4):152-154

专业教学中贯彻人文精神本是应有之义。当前,大学专业教学过分注重知识的工具性而使其精神性日渐缺失。对此,人文教育应体现在专业教学的方方面面。专业教学中渗透人文教育的具体途径有：外延专业内涵、点燃兴趣火花、折射知识之美、引领思考路径、优化行为方式、导正科学态度、唤起心灵共鸣、追求至真至善。  相似文献   

论人文精神在专业教育中的角色   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭立婷 《山西广播电视大学学报》2011,16(4):43-45

针对当前高等学校专业教育中人文精神的缺失,分析其专业教育中缺失人文精神的原因和结果,并在此基础上探讨人文精神在专业教育中的角色：人文精神是专业教育的生命基因;人文精神是专业教育的方法之本;人文精神是专业教育的信念之魂;人文精神是专业教育的守护之神。  相似文献