排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
深化课程体系改革彰显高职教育特色--高职高专国家示范专业护理专业改革与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
自1999年以来,我国高职教育取得了长足发展.但是,高职院校的总体办学水平相对较低,没有形成鲜明的办学特色,缺乏较强的教育竞争力,不能适应社会发展对人才的多样化需求.因此,必须深化课程体系改革,建立高职教育人才培养新模式. 相似文献
3.
阎文艺 《陕西师范大学继续教育学报》2003,(Z1)
伴随我国经济结构、产业结构、技术结构的调整以及高等教育改革的深化 ,高职教育应从教育观念、教育质量观、教育形式、就业制度、教育技术、师资队伍、办学模式、教育体系和教育研究等诸方面进行创新 ,以确保高职教育持续、稳定、健康发展 相似文献
4.
高校继续教育资源是保证高校学历和非学历继续教育顺利进行的各种因素的总和。它既包括有形的人、财、物的资源,也包括无形的非物质资源。继续教育办学形式的多样性决定了高校继续教育资源具有复杂性、多层次性的特点,由此带来建设重复、机构重迭、资源浪费等问题。继续教育资源的整合,可以优化合理的配置普通高校继续教育资源,提高资源的利用率,使其达到效益的最大化。同时规范继续教育的发展,提高继续教育教学质量和教学管理水平。高校继续教育资源整合包括以下三种途径：一是高校继续教育内部资源的整合,如改善管理机制以实现资源的共享,将学历教育与职业资格证书培训相结合等;二是高校继续教育和普通高等教育资源的有效整合,如对普通高等教育闲置资源的合理开发利用,以项目为主体整合继续教育办学资源与专业教学资源等;第三是高校继续教育资源与外部优质教育资源的整合,如大学之间开展的学分互认,学校教学资源与企业教育资源的结合,引入国外教育品牌等。 相似文献
5.
高职高专工程制图课程改革探索 总被引：3，自引：0，他引：3
本在充分研究课程教学内容的基础上，提出了适合于高职高专工程制图课程教学的立体化三层体系结构，并建立了模块化的知识系统，为今后课程改革的研究提供了思路。 相似文献
6.
7.
1