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人们认识事物,只有理解了的东西,才容易记住和应用。因此在乘法口诀教学时,应让学生切实理解乘法口诀是怎样得来的,每句口诀所表示的意义。如四六二十四,提问学生:(1)这句口诀是怎样推出来的?(6+6+6+6=24);(2)表 相似文献
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笔者在江苏吴县实验小学,听了一堂别开生面、很有特色的二年级趣味数学课。课堂上,自始至终呈现出情绪高昂、生动活泼的气氛,给在场听课的同志留下了非常深刻的印象。现将其主要教学过程,简介如下。教学开始,教师说:“小朋友,今天这节趣味数学课,老师带大家参观‘功物园’去,到‘动物园’里去学习数学。”随即板书课题:参观动物园。 相似文献
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两位数加两位数是第二册教材的重点。只有掌握笔算两位数加法的法则,才能为以后学习多位数的笔算打下基础,才能为笔算乘除法做好准备。为此,根据低年级学生的特点,必须通过实践,帮助他们理解算理,掌握算法,形成技能。 相似文献
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此过程中,需要理解题意,根据题意抽象出数量间的关系,然后列出算式.小学生由于年龄小,知识面窄,因此难于理解题目中抽象的书面语言,容易产生乱套瞎猜解题方法的现象.如加法和乘法叙述中的关键性词语相同,所提的问题往往是“一共是多少?”一些学生难于区分在什么情况下用乘法,在什么情况下用加法.又如“求比一个数多几”和“求两个数相差多少”,对此,学生常常望文生义,作出了见“多”就加、见“少”就减的错误判断. 为了帮助学生正确地解答应用题,可根据小学数学中常见的三种数学语言,即图象 相似文献
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复习是巩固知识,形成技能,发展智力的重要手段.通过复习,既可以弥补知识上的缺陷,又能使知识系统化,条理化.现就几何初步知识浅淡让学生在实践活动中巩固知识的一些做法. 一、引导学生画画、量量、填填,使知识系统化,提高学生的归纳能力复习有关线的知识时,教师先在黑板上画一个点,然后启发学生根据直线、线段、射线的概念,通过这一点画出三条线(如右图),再要求学生各自画两条不同位置的直线:(1.重合;2.任意相交;3.垂直;4.平行.)最后让学生归纳,并填表: 相似文献
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观察是儿童认识自然的开始。如何使学生对观察产生兴趣呢?下面就自然第一册教学谈谈培养观察兴趣的做法。一、根据学生的心理特征,激发学生观察兴趣。三年级儿童,已有初步的生活经验,对于周围的自然界也有各自的认识和观察方法。因此在组织学生观察前,可以恰当地提出一些“为什么”“怎么样”的问题,把学生的无意观察转变成有意观察。例如,水是儿童熟悉的东西,当提出“水有没有形状”,“有没有颜色”之类问题后,一下子就激起了孩子们的兴趣。有的说水是有形状的;有的说水是白色的;有的还说水是蓝色的。这时,让学生观察水,他们就 相似文献
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小学数学第三册应用题主要是:“求几个相同加数的和”、“把一个数平均分成几份,求一份是多少”与“求一个数里包含几个另一个数”三种应用题。在一、二册已学过“求总数”、“求剩余数”和“比一个数多几或少几的数”。这些应用题之间有的结构特征相似,但解法不同;有的数量关系相同,但条件和问题互逆;还有的题目中关键词语相同,但数量关系不同……因此,在复习过程中有必要加强对比训练,让学生深刻理解和掌握应用题的结构特征、数量关系,解题方法,对照比较区别异同,提高解题能力。 相似文献
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小学自然课不仅要引导学生根据事实去获取相应的知识,而且要通过亲身实践培养学生观察实验和独立思考的能力,这种能力是发展学生的创造力所不可缺少的。但是课堂教学的时间和空间都不可能让学生完全学好课文中的有关内容,更不可能把自然状态下那些最生动的材料都搬到课堂上来,这就需要把课堂教学和科技活动紧密地结合起来。现以自然第二册为例,谈谈我们的一些做法: 一,以自然教材为基础,把科技活动作为自然课课堂教学的准备或延伸。第二册教材中有好多课文是以活生生的动植物为研究对象的,如教学《植物的花》,我们在上年秋季利用科技活动种植白菜、油菜,并且平时分组 相似文献