“三加一”创业教育模式实施措施探析--基于福州大学创业教育研究综述     

苏世彬  陆培民  黄玉林 《创新与创业教育》2015,(2)

“三加一”创业教育模式来源于福州大学多年的创业教育实践和创业教育研究,如何在福州大学现有创业教育研究的基础上实施“三加一”创业教育模式以推动相关的创业教育实践,这是一个亟待解决的问题。为此,首先从作者、论文题目、出版期刊、出版年份、作者单位、项目资助状况、被引用次数和被下载次数等角度探讨福州大学创业教育研究的现状,在此基础上分析了福州大学现有创业教育研究具有研究人员少且力量很分散、主题理论性太强、成果影响面较小、成果越来越少、由上至下特征明显、成果影响力小等特点,并据此提出了组建创业教育中心或创业研究中心、把创业精神融入到专业课程教学中、加强创业管理学科建设、加强与台湾育成中心成功经验交流等“三加一”创业教育模式实施措施。  相似文献   

“三加一”创业教育模式-基于台湾育成中心经验的研究     

苏世彬  黄玉林  陆培民 《创新与创业教育》2014,(6):55-62

针对现有中国特色创业教育模式不足的现状,在福州大学创业教育前期探索和福建海峡经济文化协作交流中心青年大学生创业帮扶实践基础上,借鉴台湾育成中心成功经验,提出了基于台湾育成中心经验的“三加一”创业教育模式;阐述了基于台湾育成中心经验的“三加一”创业教育模式的三个关键概念,并对基于台湾育成中心经验的“三加一”创业教育模式的特点和内容进行了分析;探讨了基于台湾育成中心经验的“三加一”创业教育模式的特色;总结并提出了未来的研究方向.  相似文献   

坚定创业型大学办学理念 走“产学研”三结合办学之路     

陆培民  马靖 《济南职业学院学报》2009,(2)

文章阐述了创业型大学办学理念的基本思想,以福州大学物理与信息工程学院的具体实践为例,说明坚定创业型大学办学理念,走产学研三结合办学之路,是一所大学可持续发展的必然之路,这对发展中的其他大学和学院也许是一种借鉴.  相似文献   

高质量数学物理研究型人才培养的探索与实践     

夏岩  宁宇  陆培民 《济南职业学院学报》2013,(2)

21世纪的社会是一个发展的社会,也是一个拼科技水平的社会.提高社会科技水平的前提就是培养掌握扎实数学物理基础的高层次研究型数理精英人才.面对这种新挑战我校积极建设数学物理综合班,力求可以满足当今社会对人才的急切需要.本文以福州大学数学物理综合班为例,秉着对国内外各高校关于创新性、研究型人才培养有所启示的目的,对福州大学数学物理综合班人才培养的探索与实践进行详尽的阐述.  相似文献