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大多微积分概念是有实际背景的,做好微积分概念导入是微积分教学的一个关键环节。传统的微积分概念有开门见山的给出法,通过经典几何、物理案例导入法和通过专业相关案例导入法。本文介绍了微积分教学的趣味案例导入法,分析了此种导入法的优越性,并给出了微积分教学中趣味案例导入的几个实例。 相似文献
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陈一贤 《中国科教创新导刊》2011,(20):115-115
本文根据高职高专教育及微积分课程特点提出高职高专微积分教学改革思想,并详述在我校开展教学改革实践情况。 相似文献
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陈一贤 《数学学习与研究(教研版)》2013,(9):96
我们在用数学模型开展口岸传染病的实践过程中,需要引用一些新的方法与理论,譬如说非线性的分析方法等,除此之外,将计算机技术引进到对传染病的研究过程中,可以有效地提高研究的效率,为了更好地建立数学模型从而有效地遏制传染病打下坚实的基础. 相似文献
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陈一贤 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):110
1.绪言我们平常经常说到的传染病,实际上是由病原微生物入侵人体所引发的一系列疾病,它能够通过人体、动物和其他的我们经常可以接触到的货品进行传播,并可以形成较为广泛的流行和传播.当下,各种各样的传染病的威胁一直都存在,譬如说流行性的感冒、乙肝病毒结肠炎等等,都会对人类的健康形成非常大的危害. 相似文献
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陈一贤 《小作家选刊(小学)》2011,(3):89-89
在高中政治课教学中教学情境如何刨设,笔者认为其基本思路应该是：遵循学生的认知规律,让学生充分参与为前提,通过教学情景的创设,来达到促进学生智力的开发、能力的培养、学习质量的提高为目标。现就创设教学情境的具体操作谈几点体会。 相似文献
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