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<正>学困生心理问题的形成,是多种因素作用的结果。我认为,学困生心理问题的形成主要来自以下三方面:一、从学生自身的原因看1.智力因素智力是包含学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力。1983年,美国心理学家加得纳提出多元智力理论。他认为人的智力是多元的,每个人至少具有八项智能,即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智力、自省智能、自然智能。如果给予适 相似文献
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国家在初中开设道德与法治课培养学生的心理素养,教师需要在道德与法治课程中添加一些生活元素,以培养学生的学习兴趣.本文将对生活化的教学方法进一步分析,研究出最适合初中生道德与法治课的教学思路. 相似文献
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