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小学的品德与社会学科,是课程改革中新开设的课程。教师对教材的使用存在不少困惑。毋庸置疑,能否正确认识和使用教材,是教学效果优劣的—个关键因素。下面就教材使用的认识和思考与大家共商。  相似文献   
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一阵悦耳的电话铃声,打断了记者对武小翠的采访.那是一位学生家长打来的电话,向武老师询问孩子在校的各方面表现.  相似文献   
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廊坊市教育局局长李柏林: 围绕社会主义新农村建设率先基本普及高中段教育 按照市委、市政府"乘势而上,率先发展"的总体要求,今年我市基础教育要重点做好以下工作:  相似文献   
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执教26年,她用6000多个日日夜夜书写着对教育的热爱……得病16年,她用顽强的毅力坚守在心爱的工作岗位上……许多认识她的人都关心地询问她,手指严重扭曲还能进行正常的教学活动吗?不如歇一歇吧,这种病三分治七分养!可是她却说,也许孩子们没有我可以,但是我不可以没有那些孩子,看到孩子们渴求知识的双眼,我的病痛就不算什么了.我要用我的所能,给孩子们的前途送去些许光明.  相似文献   
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1.演示实验化繁为简 演示实验在保证实验效果的前提下,一定要直观、省时、准确。如教材中白磷燃烧的实验,要用导管对准烧杯中的白磷,通入少量氧气或空气。在操作过程中,自磷被吹的到处跑,浪费时间;氧气需要装置制备,操作繁琐。根据以上原因,我对实验进行改进,在白磷上扣个空集气瓶提供空气,可看到热水中的白磷与空气接触后,也开始燃烧,产生火光。这样防止了白磷到处跑,节省了时间,又省去了制氧装置,操作简单,节约了药品;燃烧产生的白烟罩在了集气瓶中,减少了空气污染。  相似文献   
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