抓常规 重科研 向教学要素质     

陈士超 《福建教育》2000,(2):94-95

一、执行省颁课程计划求“严”。省颁课程计划在教学管理中具有法规性效力，每一所学校、每一位老师都要严格遵守，不能打折扣。不管是学科类课程或者是活动类课程，每一节课都要认真上好。我们着重抓两个环节：一是严格按省颁课程计划排课，各校排出的课程表都要经学区教导处审查后方可执行；二是严格按课程表上课，加大检查监督力度。  相似文献   

菝葜科基于形态学证据的系统发育分析     

陈士超邱英雄  王艾丽傅承新 《中国科学院研究生院学报》2006,23(2):254-258

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实践教学在KAP人才培养中的推动作用--以“生物学野外实习”为例     

李珊  郭光普  陈士超  祝建  张敬 《科教文汇》2014,(34):51-53

KAP人才培养模式是知识、能力、人格三位一体和谐发展的人才培养模式。生物学野外实习是高校生命学科教学体系中的一个重要实践教学环节,在知识积累、能力提高,素养提升等方面具有独特的作用。同济大学生命科学与技术学院生物学野外实习团队教师以KAP人才培养模式为导向,通过深入挖掘实习课程与理论、实验课程的差异,探索了发挥实践教学推动KAP人才培养作用的主要途径,采取了全方位、多角度、多渠道的方式,有效促进了学生的知识积累、能力提高和人格塑造。  相似文献