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散文是一种主体性很强的文体,它重在作家主体意识的坦诚流泻,书写作家对人生、对生活、对自然、对社会的感悟,言我之志,抒我之情.创作如此,鉴赏又何尝不是这样呢?
随着社会的开放,中学生的思维空前活跃,他们具有自己独特的审美趣味.这就要求教师具备多向思维的空间,同时也要求散文教学适应多元共生、互补共融的文化格局.否则,学生很难真正体会到散文之美,散文的审美特质也会在老师"不厌其烦""孜孜不倦"的讲解中被人为地磔碎,失落其人文性和文学性. 相似文献
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陈忠玲 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(5):6
新《课程标准》指出:“学生的数学学习要能够体现与自然及人类社会的密切联系,了解数学的应用价值;初步学会运用数学思维方式去观察、分析实现社会,去解决日常生活中的问题。”如何让学生联系生活学数学呢?一、实现数学的生活化切实以新课改精神为指导,鼓励学生积极思考,合作交流,注重良好的情感体验,建构学生自己的数学知识体系。解决“死知识”和“活数学”之间的矛盾。如教学“商不变的性质”时,从学生感兴趣的生活实例出发,设计4种用不同的速度走完4段不同路程的问题,最后算出4种行走方式所用的时间:这样的设计使学生感悟到:数学来源于… 相似文献
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低年级的看图写话是对学生最基础的写作训练。必须通过看图写话的具体指导,让学生掌握看图的方法和步骤。1、分清主次。单幅图分清主要图案和次要图 相似文献
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[设计说明]
<阿房宫赋>是北京版选修(三)<诗文辞赋·外国小说>专题二精读篇目之一.教学中首先以科研带动课堂,从人教版、北京版、苏教版三种教材版本文字上的不同点人手,引导学生水到渠成地完成"赋"体特点的学习,并借助三种版本的对比,展现作者的文采.这是"走进阿房宫"的环节. 相似文献
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陈忠玲 《海南师范大学学报(社会科学版)》2002,15(2):34-36
景物描写是小说创作中最常见的一种技巧，也是鲁迅非常重视的一种表现手法，鲁迅小说中的景物描写追求简约与丰富的统一，追求融情语于景语的诗性意境，凸显象征色彩，蕴含着反讽意味，具有极高的典范性。 相似文献
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本文分析了张炜的长篇小说《柏慧》的思想深度和艺术成就,认为这部优秀的长篇作品体现了现实主义文学的批判精神,显示了鲜明的倾向和坚定的“立场”,以诗性的议论和朴素的说教,宣示了纯洁、热情的人文情思,表现了对精神家园的执着守护、对现实生活的无情剖析。 相似文献
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