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正TPR(Total Physical Response)的全称是完全肢体反应教学法,也就是"全身反应法",这是美国加州圣约瑟大学心理学教授James Asher在1966年提出的概念。这种方法倡导把语言和行为联系在一起,通过身体动作教授外语。笔者对该方法的理解是:在英语教学中,教师口头表达(学生"静听"),教师辅以肢体动作的示范并说出英语(学生"动听"),学生边模仿动作边说出英语(学生运用"全身反应法")。 相似文献
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企业要生存、发展,就必须在市场上树立起良好的个性形象。为此,在设计前应给本企业准确定位;在采纳他人长处为我所用的同时,自己的长处更要发扬广大。另外,须不断创新,不断努力完善。 相似文献
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徐晓钟重视演员的表演,坚持表演中的"陌生化"效果,并运用"歌队"和"转台"增强演出的间离效果.本文论述的重点在于剖析徐晓钟代表作品中体现的深厚哲理内蕴、意境的营造和"诗化"的舞台象征艺术. 相似文献
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二十一世纪教学的主旋律是培养学生自主学习和创新意识,因此,越来越多的教师清楚地意识到,在教学过程中,学生才是课堂的主体,而教师只是教学活动的设计者、参与者和评价者。信息技术学科实践性和操作性比较强,小组合作学习模式在信息技术的常规教学中应用得比较普遍。这种模式的应用确实改变了单一被动的学习模式,有比较好的效果,但很多时候效果却并不理想。基于此,就本校新课改的现状,对信息技术学科中如何开展有效的小组合作学习进行了探究。 相似文献
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使学习潜能生对语文产生兴趣、增长知识、提高学习效果，语文老师需要智慧，多运用赏识教育，使其闪光点成为其对语文产生兴趣的生长点；巧妙安排学优生督促他们的语文学习，培养他们良好的学习习惯，发挥集体转化潜能生的神奇力量；以学习潜能生为主体，引导他们建立“语文自主学习档案”，真正实现自主学习。 相似文献
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社会转型中的复杂冲突需要借助树洞类媒介平台发挥情绪疏导的功能,包括深度匿名的安全感和内心表达自由等.笔者所在项目组成员,本着帮助他人疏导负面情绪的初衷,创作实验性平台"声洞心事",为用户提供一个呐喊人性、分享情绪,并在"双盲"状态下建立情感链接的虚拟空间.该平台意在为潜在的心理亚健康状态人群提供疏散负面情绪的渠道,以情感性抒发和分享为主,起到间接疗愈情绪的作用.本文以该平台的运营情况及在广东文艺职业学院内的线下活动数据为例,根据随机抽取的投稿内容中的文字、语音进行分析,解读他们在投稿时的情绪状况.这一过程,也是对如何通过网络和应用软件改善普通人心理状况的一种探索和尝试. 相似文献
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2003年的话剧舞台上同时上演了两个版本的《赵氏孤儿》,其导演分别是北京人艺的林兆华和中国国家话剧院的田沁鑫。两个版本《赵氏孤儿》的主要情节,基本上都取材于元代纪君祥的杂剧《赵氏孤儿》。在个别的细节上,田沁鑫版更多借用《左传》中的部分细节,而林兆华的版本则更多挪用了《史记》中的故事。这两个不同版本的话剧在处理传统题材时,出现了许多值得关注的现象,不同的创作思路和舞台表现也值得业界去剖析。 相似文献
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<正>信息技术课是以实践操作为主的一门学科,教学活动大多是在机房进行的,教学方式往往是教师演示,学生在自己的机器上进行实践操作,因此经常会出现学生聊天,甚至在机房随意走动吵闹的现象。这不仅严重影响了教学的效果和质量,也使课堂管理难上加难。下面笔者就如何提高课堂管理效率,谈谈个人的几点体会。一、教师要有认真的教学态度中小学的信息技术课有一定的特殊性,就是上课的时候离不开计算机,而不少学生对计算机的兴趣要比对 相似文献
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