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<正>写话能力是低年级写作基础,在低年级语文教学中,教师除了关注学生的识字能力之外,需要培养学生的写话基础,让学生通过看图写话、读故事续写等方式练习写话能力。写话能力的锻炼的核心是学生造句能力的培养,因此本文从语文课本出发,通过看图写话、续写、仿写等方式锻炼学生的写话能力。一、小学低年级开展写话教学的必要性（一）提高学生的写话能力在小学语文写话教学中,教师评析学生的内容,把学生写话的基本格式纠正过来,可以帮助学生更好地掌握自身在写话中的不足,并根据教师的指导, 相似文献
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在新课程实施过程中我们发现,学生不仅缺失基础知识,而且欠缺思维方法能力,而思维方法能力的形成和提高又不是短时间内能够一蹴而就,需要长时间的、不间断的、不停歇的思维培训。在实际操作过程中,简单易行而且效果显著的就是比较思维的运用。比较思维能把一事物与其他事物区别开来进行比较,从中概括出不同事物的特征,区分出相同点和不同点,从而加深印象,达到获取知识、巩固知识、提高语文能力的目的,使学生获得知识。 相似文献
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本文论述了传承民族传统文化对促进幼儿健康发展的重要意义,并从民间游戏、传统艺术、传统故事几方面阐述了传统文化促进幼儿健康成长的途径。 相似文献
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写话能力是低年级写作基础,在低年级语文教学中,教师除了关注学生的识字能力之外,需要培养学生的写话基础,让学生通过看图写话、读故事续写等方式练习写话能力.写话能力的锻炼的核心是学生造句能力的培养,因此本文从语文课本出发,通过看图写话、续写、仿写等方式锻炼学生的写话能力. 相似文献
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传统的教学方法中,对学生学习情况的评定主要是通过考试、考查,以分数的高低或优、良、中、差等次来评定学生的学习成绩。对此,教育界普遍认为这是推行素质教育的主要障碍,它导致素质教育无法全面、科学和有效地推行。实行目标教学,为改变传统的学生学习情况的评定方式提供了科 相似文献
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当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时,我们开始接受和尝试“环境和幼儿对话”。教师应是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。为了发挥幼儿的主动性和创造性,让幼儿真正成为教育活动的主人。为此,我们以班级活动室环境为切入点,探索环境与课程、幼儿之间、家园合作的多元互动,来实践活动室“环境与幼儿的对话”,培养幼儿成才。 相似文献
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陈群芳 《四川教育学院学报》2007,23(6):99-100,102
网络时代的文书工作开始逐步实行文书的无纸化运作，但仅在发文和收文两个环节中应用，并未真正实现办公自动化运作，其原因主要是文书工作软件开发的滞后。目前文书工作的软件都是其他应用系统软件中的子系统，没有自成体系的文书工作应用软件，这已不能适应文书工作自动化的实际要求。要实现文书工作自动化，必须在权威部门的组织和领导下，召集软件专业人员和文书工作人员组成开发研究机构，按文书工作实际开发出包含发文、收文、档案工作的全国性的系统文书工作软件。 相似文献
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分类讨论是一种重要的数学思想方法,同时也是一种重要的解题策略。本文通过考察分类讨论法在几种常见的不同情况下的应用,探讨了在具体问题中这一数学思想方法的常见形式及解题思路。 相似文献
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