文学常识专题     

陈马林 《文教资料》2004,(17)

考点分解(1)准确记住中外重要作家作品以及所处的朝代或时期;(2)掌握重要的文化常识;(3)把握重要作品的主要内容或文学形象的主要特征。识记积累(一)中国古代作家作品1.《诗经》是我国第一部诗歌总集,本来称《诗》或《诗三百》,后被儒家奉为经典,称之为《诗经》。共305篇,根据曲调分"风、雅、颂"三  相似文献   

错别字订正专题     

陈马林 《文教资料》2004,(17)

考点分解1.纠正因辨别形似而产生的错别字;2.纠正因音同或音近而产生的错别字;3.纠正义近而产生的错别字。识记积累阿谀奉承安静闲适安居乐业按部就班白驹过隙百废俱兴百年沧桑颁发斑驳鄙夷不屑闭门羹闭门造车鞭辟入里变本加厉变幻莫测变卖典质  相似文献   

怎样区别兼语句和主谓短语作宾语句     

陈马林 《语文知识》2000,(9):50-51

兼语句与主谓短语作宾语的句子容易混淆,其区别方法最简单易行的是下面四种:一、看谓语动词的性质。兼语句中兼语前的动词通常带有使令性,如:让、叫、派、命今、要求、邀请等;主谓短语作宾语的句子,其谓语动词通常表心理  相似文献   

把握整体 分解目标 突出重点     

陈马林 《江苏教育》1989,(10)

把握单元教学的整体性,合理分解教学目标,可以节省教学时间,防止盲目教学或面面俱到。我在单元教学的过程中,首先将单元教学目标进行分解,合理分散到讲读课文中去。有时一篇课文有几项教学目标,我再将它分解,分配到每个课时中去,做到每篇课文的教学有重点,每个课时的教学有重点。单元教学目标分解以后,一篇课文或一个课时,只能抓住一两个重点,那又怎样才能让单元教学目标在  相似文献   

语音专题     

陈马林 《文教资料》2004,(17)

考点分解1.基本的拼写规则;2.形声字的表音规律:3.因字形或方言而容易读错的字;4.多音字。识记积累注音备考(一)诠(quan)释裨(bi)益憧憬(chongjing)广袤(mao)跌宕(dang)真谛(di)于漪(yi)徜徉(changyang)浩淼(miao)素娥(e)雕镂(lou)镌(juan)刻  相似文献   

句序专题     

陈马林 《文教资料》2004,(17)

考点分解语言的前后连贯、上下衔接。典型引路例1、与下面句子衔接恰当的一项是()。在中国,处理人口问题只能有两种选择:一是实行计划生育,使出身的人都能健康成长,生活日益改善;二是盲目生育,使得人口无限膨胀,绝大多数人难以维持温饱,以至短命夭折。哪一种办法更讲人权,更人道?  相似文献