《教育大词典》第一卷第一册总论简介     

靳乃铮 《江苏教育》1991,(4)

《教育大词典》第一卷第一册为全书首卷首部,选词范围也是教育学总论部分的基本词汇,故可说是全书各卷的基础。为使读者查阅方便,词目大体按教育学体系排列,分为五个部分:一、教育概念,含教育的一般概念、教育的起源和发展、教育的性质、教育与其它社会现象的关系等;二、教育思想,含一般概念、各种教育学说等;三、教育目的;四、  相似文献   

毛泽东教学思想与世界现代教学思潮     

靳乃铮 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1993,(Z1)

科技的迅猛发展,人类知识的积累速度加快,使人类生与知的矛盾空前加剧.为解决这一矛盾,在关于现代课程改革、挖掘学生的潜力、建立新型师生关系等方面,毛泽东的一些论述,跟现代许多国外著名教育家相比,证明他在这一问题上都已走在世界的前面.  相似文献   

关于编写有中国特色的社会主义教育学的讨论     

张承先  顾明远  叶立群  黄济  王道俊  张家祥  陈孝彬  靳乃铮  叶澜  王铁军 《中国教育学刊》1991,(3)

今年3月12日,在北京,由中国教育学会会长张承先主持召开了关于编写有中国特色的社会主义教育学的座谈会。参加座谈会的有刘佛年、顾明远、叶立群、黄济、王道俊、张家祥、陈孝彬、靳乃铮、郭永福、叶澜、王铁军、任小艾、李庆明等同志。现将参加座谈会的同志的发言(包括书面发言)摘发如下。  相似文献   

孔子与启发式教学     

靳乃铮 《人民教育》1982,(11)

我国古代伟大教育家孔子,在教育上有许多贡献,其中关于启发式教学的理论与实践,至今对我们还有所启发,有所借鉴。孔子生于公元前551年,卒于公元前479年。在他之前,人们所掌握运用的教学方法,是强灌硬填的注入式。这种教法不管学生的情况如何,不择手段(甚至采取野蛮的体罚)强迫学生进行学习。这种情况在我国古代文字的形象中都有反映。例如:教学的“教”字,在甲骨文里写作“(?)”。显然,左边两“×”表示学生,右边的“×”代表教师,垂直一竖,是一条棒。所谓“教”,就是教师手持大棒迫使学生学习。这从我国最早的典籍《尚书》的记载中也可得到印证,如“朴作教刑”。这就是说,未经加工的棍棒  相似文献