班级调整后班主任应注意的几个方面     

鞠军 《中小学作文教学(小学版)》2011,(13)

新课程改革突出学生自主选择学习的课程,这就使得高中阶段学生要经历因选科而多次经历班级调整。上一届毕业班,班级调整了三次,每次调整班级,最害怕的就是漫长的磨合,老师适应学生,学生适应老师,学生之间互相适应。班主任作为班级工作的桥梁和纽带,必须处理好各方面的关系,找准班级定位,  相似文献   

班级调整后班主任应注意的几个方面     

鞠军 《教师》2011,(13):23-23

新课程改革突出学生自主选择学习的课程,这就使得高中阶段学生要经历因选科而多次经历班级调整。上一届毕业班,班级调整了三次,每次调整班级,最害怕的就是漫长的磨合,老师适应学生,学生适应老师,学生之间互相适应。班主任作为班级工作的桥梁和纽带,必须处理好各方面的关系,找准班级定位,为学生营造全新的良好环境,促进学生快乐学习,健康成才。  相似文献   

浅谈职业学校教材内容的整合     

董玲军  鞠军 《辽宁科技学院学报》2008,10(4):85-86

从中等职业学校原有教材与学生基础、社会需求等实际情况出发,着重分析了教材内容整合的必要性,并就如何整合提出了几点建议。  相似文献   

利用“一题多解”培养学生综合素质与创新能力     

鞠军 《辽宁科技学院学报》2012,14(1):83-84

新世纪课改的目标更注重学生综合素质的提高、创新能力的培养、应用能力的提升。文章阐述了巧用一题多解进行化学单元复习,借以拓展学生的发散思维,激发学生创新能力,鼓励学生自主探索,培养学生综合素质的教学改革尝试。  相似文献   

班主任的幸福生活     

鞠军 《班主任》2007,(12):36-36

2003年夏天,中文系的她和法政系的我大学毕业,双双做了教师。时间一晃,四年过去了。这四年充满了开创事业的艰辛、爱情的甜蜜、工作的愉快、生活的充实,一句话,我们对幸福有了全新的感受。  相似文献