特殊教育教师主观幸福感现状及其影响因素研究     

顾俊朴  申仁洪  黄儒军  曾树兰 《毕节学院学报》2017,36(2)

特殊教育教师的主观幸福感是开展特殊教育工作的基础,也是教师工作本身的价值追求.通过对584名从事一线教育教学工作的特教教师进行调查发现,特教教师主观幸福感总体上达到中等水平,精力得分最高而对生活的满足和兴趣得分最低.男、女特教教师的主观幸福感得分显著高于我国男、女性常模.特教教师主观幸福感在不同年龄段、任教类型、职务、地区上存在显著差异.  相似文献   

聋人文化及其对聋人教育的影响简     

申仁洪  顾俊朴 《现代特殊教育》2014,(2):58-60

随着特殊教育的演进,人们对聋人的认知与聋人教育出现了文化取向.作为文化存在的聋人被当事者本人及其所属团队欣然接受.同时,手语作为聋人文化载体,逐渐取得了语言地位.并且聋人文化表现出独特的文化价值、认知活动与行为方式.在此基础上,在聋人教育方法上,也超越手语教学和口语教学的对立,发展出综合沟通教学法并逐渐加以扬弃,走向双语/双文化教育教学潮流.  相似文献