细胞生物学教学中PBL结合LBL的实践研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

马朋  曹同涛  刘乃国  刘栋  宋晓冬  刘向勇 《中国成人教育》2009,(2)

为加强学生创新精神和创造能力的培养,改革"灌输式"和过分偏重讲授的教学方法,文章进行了PBL结合LBL教学法在医学细胞生物学教学中的教学尝试.通过以期末考核和问卷调查的方式从几个方面分析了教学效果,包括考试成绩和学习能力(学习主动性、提出问题、综合能力、语言表达等方面),为探索适合于我国医学院校的新型PBL教学模式提供了参考.  相似文献   

个性化历史教学探究     

马朋 《中学教学参考》2013,(6):42-42

个性是一个人独特的心理特征的总和。在同等条件下,个性越鲜明,创造力就越强。实施个性化教学,是促进学生个性发展,培养其创新能力的有效手段。一、个性化历史教学的基本特征个性化教学是教师“教有特色”和学生“学有特色”的完美组合。历史教育应坚持“以生为本”,强调学生的主体作用,努力使学生的学习个性化,从而培养学生的创造个性。个性化历史教学在突出学生个性化发展的同时,提倡充分发挥每位历史教师的教学个性和优势,努力展示其自身独特的教学风格。  相似文献   

临床医学教师的情报需求刍议   总被引：2，自引：0，他引：2  

曹高芳  曹同涛  马朋 《现代情报》2004,24(4):177-179

论述了临床医学教师的情报需求特点。并从医学文献情报的寿命、医学科学的特点两方面剖析了影响临床医学教师情报需求特点形成的因素。  相似文献   

应用多媒体进行体育教学的研究     

马朋 《华章》2013,(1)

随着计算机网络技术的出现以及在教育中的广泛运用,许多学校都把计算机辅助教学和学科教学结合起来,探索在多媒体计算机网络下优化课堂教学方法和途径.努力构建一种新型的体育教学模式,从而有效地提高学校体育工作的效率.  相似文献   

PBL教学法运用于《医学遗传学》教学的探索     

张小华  刘向勇  马朋  刘乃国 《中国科技信息》2009,(2)

把PBL教学法引入临床基础学科的教学工作,探索提高教学质量的改革方法.尝试对本校临床专业的<医学遗传学>课程的部分章节采用PBL教学法,综合学生和其他教师对教学效果进行评估,采用PBL教学法的章节明显提高学生的学习兴趣和主观能动性,充分发挥学生学习主体作用.  相似文献   

践行“教学合一”理念培养学生“史料实证”素养     

马朋 《学苑教育》2019,(12):23-23

历史学科核心素养是中学历史课程改革的新方向,在教学实践中,教师通过历史史料的充分展示和利用,打破单纯以教师为主导进行知识传授的传统教学方法,鼓励学生参与到课堂教学中来成为教学活动主体的教学实质。这既是"教学合一"思想的践行,也实现了中学历史课的"教学合一"。  相似文献