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1.
崩漏是指经血非时暴下不止或淋漓不尽,是妇科常见病和疑难重症,属妇科急症之一。梁秀珠教授从事妇科临床40余载,用塞流法治疗崩漏颇具特色。她认为塞流之法临床宜活,必须因病和证灵活变通。现将其经验总结如下: 1 暴崩欲脱,塞流与固气并用  相似文献   
2.
思维导图作为一种思维工具,模拟大脑功能,有利于促进学习,因此被引入教育教学领域,成为众多国家教育改革的策略之一。目前,思维导图已被引入中医学课程教育教学改革之中。“中医学基础”是中医学必修课程,在实际教学活动中应用思维导图建构“中医学基础”知识体系,符合该课程特色及人才培养目标,也有利于提高教学质量,激发学生的学习热情,有助于学生理解中医理论,也能为其以后学习其他医学知识奠定基础。  相似文献   
3.
呃逆是气逆上冲,喉间呃呃连声,声短而频,令人不能自制为主证。呃逆总由胃气上逆动膈而成,引起胃失和降。胃气上逆的病因有寒、有热、有郁、有虚,但临床最多则由情志不畅,肝气郁滞,气机升降失调,肝气横逆犯胃,胃气上逆喉间所致。石家庄市中医院内科门诊部用自拟止呃汤治疗呃逆,疗效满意,简介如下:1 一般资料 本组取门诊病例39例,男19例,女20例,年龄最大73岁,最小20岁,病程最长8个月,最短2天。  相似文献   
4.
目的:探讨BB平台在中医基础理论教学当中的使用效果,为中基课程教学改革提供思路与借鉴。方法:在教研室全体教师的参与下,对BB平台从课程设计、课程信息平台研发、课程资源建设、平台测试评估等四方面进行建设使用,然后听取教师和学生双方的反馈。结论:BB平台的使用丰富了教学资源,提高了学生学习的兴趣,延伸了课堂教学,节约了课堂时间,提高了教学质量,更便于教师因材施教。因此,BB平台的引入,促进了中医基础理论教学方法的改革,是值得深入推广和更多尝试的。  相似文献   
5.
本文为评价以学习者为中心的综合性教学模式在《中医学基础》教学的实际教学效果,采取学生成绩比较及问卷调查的方法,结果表明该教学模式在巩固专业思想、提高学习兴趣及主动学习能力方面得到大多数同学认可。由此得出结论,综合性教学是中医学基础教学中较为理想的教学模式。  相似文献   
6.
论祝由     
祝由,众所周知在一个时期曾被看做一种伪科学而大加否定。但是近几年来,它被解释成一种精神诱导法,从而开始为大众所接受,并且有关报道也大量涌现。但是这里我所谈的“祝由”并不是从这方面论述的,而是从另一方面论述的。 “黄帝问曰:可祝而已者何?歧伯曰:“因知百病之胜,先知其病之所以生者,可祝而已也。”(《灵枢·贼风》)。可见“祝病已”者,是因为知道病的“所生”、“所胜”,而在历史上因“祝而已”之例也不是没有记载。中国历史上的  相似文献   
7.
崩漏是指经血非时暴下不止或淋漓不尽,是妇科常见病和疑难重症,属妇科急症之一。梁秀珠教授从事妇科临床40余载,用塞流法治疗崩漏颇具特色。她认为塞流之法临床宜活,必须因病和证灵活变通。现将其经验总结如下: 1 暴崩欲脱,塞流与固气并用 崩漏初病,来势急猛,血流如注,常兼见气随血泄而正衰欲脱。此时急须止血防脱,一般采用固气摄血法。以生脉散或参附汤或归脾  相似文献   
8.
单一的药物有各自的治疗作用,但若把某些药物按一定的剂量配伍应用则会相得益彰,效果更佳。有时会因彼此的配伍而治疗各自部不具有治疗作用的症状和疾病,这也是中医的长处之一。张家口医学院附属医院的王俊国老师根据自己的临床经验结合中医理论提出以“枳实15g、升麻10g、柴胡10g”治疗胃下垂的独特见解。即凡是胃下垂均用这三味药配伍,再根据症状及病史配伍其他的药物以辩证论冶。从临床观察,疗效显著。现举几例以  相似文献   
9.
在专业课程中融入思想政治教育,实现课程思政教学具有时代必然性,同时也面临一些问题。将共情理念运用到课程思想政治教育的“改革”“创新”工作中,有利于贯彻落实新时代“以人为本”教育理念。结合重大事件、社会热点、情景模拟、经典案例、科学创新、身边故事,以及真实数据的共情方案,探讨了“中医学基础”课程思政的思想政治教育元素的挖掘、课程设计与方法,以及教学评价和改进建议,以期有效推动和优化“中医学基础”课程思政的本科教学。  相似文献   
10.
患者,安某,女,40岁,1996年6月6日就诊。 患者主诉:三年来一直有两股烧灼样热流由少腹沿两腿前外侧循行至足背,另有一股同样热流从腰间命门穴处起沿脊柱正中上行至前额。三年来,患者身上凡阳经所过如两手背,两臂外侧,背部从未有汗,且背部沉重;而阴经所过如两手心,两手臂内侧则偶有微汗。患者曾在北京某医院经西医检查无器性病变,曾服中药麻黄汤解表发汗,热下去反盛,又服  相似文献   
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