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随着课程改革的不断深入，初中英语教学改革工作也如火如荼地展开，思维导图等新型教学模式广泛应用于课程教学环节，成为推动英语教学改革的重要动力。思维导图应用于初中英语课程教学环节有利于降低知识的理解难度，有利于提升学生的整体学习能力、英语学习效率，有利于提升初中英语教学效率。对此，教师可在单词教学环节、写作教学环节、思维训练环节、阅读教学环节等应用思维导图。文章在引入思维导图概念的基础上，分析初中英语课程教学环节引入思维导图的意义，探究初中英语教学中应用思维导图的具体策略。 相似文献
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为了提高“内科护理学”课堂教学质量,思维导图方法被引用进来。思维导图方法是一种简单的、有效的学习工具。老师绘制“内科护理学”相应部分的思维导图,不仅可以帮助老师理清教学思路,同时也可以帮助护理专业的学生（以下简称“护生”）抓住学习关键,提高学习效率。与此同时,思维导图的发散特征也有利于提高学生的创新能力。 相似文献
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思维导图成为近年来日益受到重视的学习策略,将思维导图引入化学反应原理的教学,是对思维导图策略的深化研究,也是教学的现实需要。以思维导图为工具开展实验研究,以突破教学难点,强化学习方法,提高学生的学习能力．加强学生思维的灵活性。研究表明：思维导图有利于维持学生的学习兴趣和学习的主动性;有利于提高学生的学习效率和学习成绩;有利于学生创造思维的培养。 相似文献
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高宝玲 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(2):76-80
思维导图有提升思维技巧、增强记忆力等优点,有助于改善成人学习者的学习和记忆上的困难。在“现代教育技术”培训课程基础知识的教学与学习中,利用思维导图能够使教师形成整体教学观念,有利于学生的形象记忆,思维导图还可用于成人学习者的思维方面,如创作、决策、计划、展示等方面,其真正目的不局限于学习,而在于把思维导图应用于生活和工作之中。 相似文献
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为提高学生C程序设计课程的学习效果,调动学习积极性,将彩色的、有高度组织性的思维导图应用到C程序设计课程教学中,提出了基于思维导图的学习方法与策略,让学生由被动学习转变到主动学习,培养学生创新思维和良好习惯,也充分体现了“以学生为本”的教学理念,有利于最大限度地发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣。 相似文献
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思维导图是一种脑神经生理的学习互动动模式,同时也是一种重要的思维工具,具有放射性思考能力和多感官学习特性。生物是高中阶段一门重要的基础课程,将思维导图应用于高中生物教学,是现阶段教学创新性的举措。思维导图不仅有利于培养学生思维的灵活性和连续性,更能激发学生的学习兴趣,增强教学效果。 相似文献
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为了加快“双一流”高质量建设步伐,强化现代信息技术与教育教学深度融合,解决教与学模式创新问题,培养学生思维能力和创新能力,充分发挥学生主导作用,使学生从被动输入到主动输出,引入思维导图并将其应用于通信原理课程教学中,以提升教学效果为目的创新教学方法。在课程中后期通过访谈和问卷调查发现,90%的受访学生认为思维导图图形化表达方式使得课程教学更为生动和形象,使他们的学习参与态度更加积极,也培养了其良好的逻辑思维能力。研究表明,利用思维导图进行通信原理辅助教学具有一定优势,能够让学生更积极地参与学习过程。 相似文献
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思维导图作为表达发散性思维的有效图形思维工具,契合“管理学”课程的教学特点。在“管理学”课程教学中,思维导图可从规划教学设计、组织课程教学过程、引导学生自主学习三个方面发挥积极作用。为保障思维导图在“管理学”课程教学中的有效实施,也需要构建适宜的课程教学模式、建立合理的课程考核机制作为支撑。 相似文献
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中药鉴定学实验是中药相关专业的必修专业实验课,为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,学校对实验教学内容进行了改革,将显微互动教学系统引入课堂中药材粉末制片与观察中,并辅以中药材理化鉴别实验,在此基础上加入中药材饮片性状特征观察,全方位提升学生实践操作能力与综合分析能力,与毕业后相关工作内容进行对接,以求快速适应相关中药学专业的工作岗位。 相似文献
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郑云枫 《南昌教育学院学报》2012,(1):74+76
中药化学是建立在无机化学、有机化学等相对抽象的化学基础课上的一门"桥梁型"专业基础课,也是《中药制药》专业的一门主干课程。针对中药化学课程实验教学过程存在的现状及问题,根据中药化学实验特点以及《中药制药》专业的培养目标,提出几点建议,以促进中药化学实验教学的改革。 相似文献
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目的:探讨将思维导图法应用于中医筋伤学课程教学的成效。方法:以《中医筋伤学》课程中“腰椎间盘突出症”章节为例,对广西中医药大学2016级中医骨伤专业61名学生进行思维导图法教学,并进行《促进学生创新思维培养的思维导图教学统计表》和《思维导图应用于筋伤学教学创新效果反馈表》统计。结果:绝大部分学生认为思维导图法对掌握课程知识和提高创新思维有较大帮助,其中对基础知识的理解和对重难点的掌握满意程度分别达到98.36%和96.72%,对教学创新感受的满意程度达到98.36%。结论:思维导图法能提高中医筋伤学的课程教育水平,值得进一步推广。 相似文献
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东盟留学生学习中医情况的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
对广西中医学院、云南中医学院在校中医学专业的东盟各国留学生在中医知识的学习及课程的设置方面进行问卷调查。结果表明：东盟留学生普遍认为中医知识结构设置中,中医基础知识最为重要,其次是中医临床知识、中医技能操作能力。从而全面解读面向东盟的中医药人才培养模式的要求,为高等医学院校确定适应东盟国家中医药人才培养的目标,课程体系设置、教学内容与教学方法的优化等提供依据。 相似文献
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新冠肺炎疫情已进入“后疫情时代”,在防疫、抗疫常态化的现阶段,对于学生来说,什么才是最能适应当下课程特点的学习方式;对于教学者来说,什么样的教学方法最能优化整合现有资源与手段,这都是应当思考和实践的问题。利用SPOC教学模式在湖南中医药大学本科生的“中医诊断学”课程中进行了探索。结果发现,SPOC模式的开展与学习效果之间具有显著相关的关系,同时在后疫情时代背景下,反馈也显示出大多数学生较为适应以在线教育为特点的SPOC教学模式,证明了SPOC教学模式在“中医诊断学”课程中的应用是有效的。利用好已有研究基础的以SPOC为代表的新型教学模式,适应时代带来的改变,融入“中医诊断学”课程乃至本科、研究生的日常教学中,从而为教育从业者提供一些新的思路,并在此研究的基础上对相关问题做进一步的探索。 相似文献
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中药鉴定技术是药学专业一门重要的专业课,但内容繁杂,教学难度大,学生负担重。依据职业教育的培养目标,针对职业学校学生的学习特点,采用任务驱动式教学,能极大地调动学生学习主动性,教学效果显著,学生素质和能力明显提高。 相似文献
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基于信息技术在教育领域的飞速提升,在线课程融入课堂势在必行。混合式教学是目前高等教育教学改革的热点。山东中医药大学教学改革团队依据培养应用型人才的毕业要求,对“概率论与数理统计”课程进行了混合式教学改革。“概率论与数理统计”课程知识点多且内容抽象,课堂容量较大,从而导致传统课堂重知识技能的传授,难以展开知识的应用,这进一步导致学生学习兴趣不高。另外,课程思政元素的融入也是一个亟待解决的问题。首先将知识点拆分,重构知识框架,建成山东省高等学校在线开放课程“医药数理统计”,在此基础上将智慧树平台翻转教学互动工具用于课堂教学,改革成果初见成效。 相似文献