共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
思维导图是一种表达发散性思维有效的描述工具。而支架式教学是基于建构主义的自主教学策略。利用思维导图构建教学支架,可以有效促进自主探究学习。本文探讨如何运用思维导图构建教学支架,展开自主探究学习,并结合信息技术课程中“小鸭戏水”的教学实例,分析运用思维导图构建有效的教学支架,展开自主探究活动的过程和方法。 相似文献
2.
在对思维导图作简介的基础上,以无机化学课程中典型“节”和“章”型的知识要点为案例,采用Mind Manager9．1软件开展思维导图绘制,研究思维导图在无机化学教学中的应用,同时提出自己的思考,旨在为思维导图在无机化学课程甚至化学专业其他专业课程中的应用提供一些借鉴。 相似文献
3.
4.
信息技术课程有着基础性、应用性、整合性、趣味性特点,而思维导图能将知识聚焦到图像上,让知识连接成一个节点结构。教师在日常教学中,为进一步强化学生对知识和技能的掌握,要善用思维导图,让思维变得“可读”。基于此,简单分析应用思维导图的意义,阐述思维导图在信息技术教学中的应用途径。 相似文献
5.
钟洁清 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在课程教学的开展中,思维导图是一种形象直观的表达和思考的方式。借助思维导图的运用,可以帮助学生掌握知识、梳理知识框架,对于学生学习的开展非常有益。因此,在当前小学英语课程教学的开展中,教师也应该在“爱种子”理念的引导下加强思维导图在学生英语写作中的运用,使得课程教学的质量和效率得到持续地增强。 相似文献
6.
思维导图是一种简单、有效的图形思维工具.在介绍思维导图特征的基础上,分析思维导图在数字信号处理教学中的具体应用.思维导图有助于学生对课程的整体把握、对知识点的深入理解以及系统全面地进行复习总结.教学实践证明,将思维导图运用于数字信号处理的教学中,效果较好,激发学生的学习兴趣,提高教学质量. 相似文献
7.
随着课程改革的不断深入，初中英语教学改革工作也如火如荼地展开，思维导图等新型教学模式广泛应用于课程教学环节，成为推动英语教学改革的重要动力。思维导图应用于初中英语课程教学环节有利于降低知识的理解难度，有利于提升学生的整体学习能力、英语学习效率，有利于提升初中英语教学效率。对此，教师可在单词教学环节、写作教学环节、思维训练环节、阅读教学环节等应用思维导图。文章在引入思维导图概念的基础上，分析初中英语课程教学环节引入思维导图的意义，探究初中英语教学中应用思维导图的具体策略。 相似文献
8.
高宝玲 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(2):76-80
思维导图有提升思维技巧、增强记忆力等优点,有助于改善成人学习者的学习和记忆上的困难。在“现代教育技术”培训课程基础知识的教学与学习中,利用思维导图能够使教师形成整体教学观念,有利于学生的形象记忆,思维导图还可用于成人学习者的思维方面,如创作、决策、计划、展示等方面,其真正目的不局限于学习,而在于把思维导图应用于生活和工作之中。 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2018,(2)
思维导图是一种有效的思维模式。作者受此启发,以《轮机英语》课程为例,尝试在课程导入、单词记忆、听说课程环节中引入思维导图,能够有效培养学生创造性思维、激发学习兴趣和效率,从而提高了高职英语课堂教学的质量。 相似文献
10.
赵仁军 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0121-0121
思维导图是记忆知识、发散思维的重要方式。高中数学教师在日常的教学中利用思维导图,可以有效提高学生对于知识点的记忆效率,培养学生的数学发散思维,整理学生的学习思绪。在高中数学教学中,可利用思维导图建立数学学科知识体系、培养高中生创造性思维、开展高中数学复习课程,促进高中数学教学发展。 相似文献
11.
12.
13.
思维导图是记忆知识、发散思维的重要方式。高中数学教师在日常的教学中利用思维导图,可以有效提高学生对于知识点的记忆效率,培养学生的数学发散思维,整理学生的学习思绪。在高中数学教学中,可利用思维导图建立数学学科知识体系、培养高中生创造性思维、开展高中数学复习课程,促进高中数学教学发展。 相似文献
14.
黄倩青 《中学化学教学参考》2021,(2):3-4
思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它虽简单却很有效,是一种实用性的思维工具。随着高中化学教学的逐步深入,教师不仅要讲授课程体系中所要求的既定知识内容,还需要进一步培养学生的化学核心素养,使得学生具备体系化、系统化的学习思维,形成持续的学习力。思维导图是培养学生系统性思维、逻辑性思维的有效方式,以“浓度对化学平衡状态的影响”教学为例,较为详细地阐述了如何在教学实践中应用思维导图提升教学实效。 相似文献
15.
肖文 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
在高中物理的教学中,高中物理新课程标准倡导培育学生的学习能力,在此基础上着重培育学生的综合思维能力。在高中物理的全新课程中变化了以往过于注重知识教学的“课程结构”,主张教师、学生、教材、环境因素的整合,灵活地运用思维导图。本文就思维导图在高中物理教学中的应用展开探讨。 相似文献
16.
阐述了思维导图作为一种有效的思维组织工具应用在英语专业小班教学中的实证过程及结果,指出了思维导图在整合信息源、进行有效学习以及记忆和实现知识系统的意义建构方面的有效性,旨在为思维导图在实践教学中的有效推广提供借鉴。 相似文献
17.
18.
《佳木斯教育学院学报》2021,(1):91-92
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。此方法应用在大学课程中,是一种教学方法的新突破、新改革。运用思维导图可以提升学习效率,熟练利用知识解决问题,同时对学习者的逻辑思维能力、创新思维能力等发展起到助推作用。本文阐述了思维导图的概念及其发展现状,主要介绍了如何在高职院校教学过程中对备课、教学、复习三方面运用思维导图教学法,并举例说明。通过教学实践,以思维导图作为支架和工具引导学生学习,对高等数学课程展开有益探索。 相似文献
19.
《Flash动画制作》是一门实践性、操作性强的课程,中职院校学生在综合运用所学知识制作Flash作品过程中存在学习障碍。笔者将思维导图作为教学工具,通过教学实践,分析了思维导图在Flash课程教学中引导学生认知学习的过程和应用效果。初步证实了思维导图有助于学生改善学习绩效,增强Flash动画制作能力。 相似文献
20.
陈冬冬 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
通过对思维导图的基本介绍和认识,了解思维导图的教学原理和思路及其在具体的计算机原理教学中对课堂产生的相应作用。结合计算机原理课程的特点,建立有效的思维导图的应用模式和体系。计算机教学中的思维导图理念和方法的运用,能在很大程度上激发和提高学生的学习潜能,促进课堂学习效率以及学习质量的有效提高。 相似文献