谈高师教育类课程的教学方法改革--案例教学法的实践与探索     

魏金法  张惠典 《长春工业大学学报(高教研究版)》2002,23(3):37-38

一、高师教育类课程改革的必要性 高师教育类课程主要是指教育学、心理学和各科教学法等课程,这类课程不仅为学生提供教育教学的理论知识,更重要的是这类课程的实践性、实用性和操作性特点,使学生能真正得到从事教育教学实践能力的训练和培养。高师学生要成为合格的中小学教师,必须学好教育类课程。《中华人民共和国教师资格条例》中规定:“非师范院  相似文献   

地方性高校理工科学生学业预警的探索及实践——以泉州师范学院物理与信息工程学院为例     

魏金法 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(3):208-210

文章在分析大学生无法顺利完成学业的原因之后,提出实施学业预警可以为大学生顺利完成学业保驾护航.文章以泉州师范学院物理与信息工程学院的学业预警工作为例,详细介绍学业预警实施的内容及过程,并提出完善学业预警的建议,具有较强的使用价值.  相似文献   

闽台双地域人才培养模式下教学管理改革研究     

魏金法  陈晏辉 《鸡西大学学报》2014,(12):13-15

针对闽台"双地域"人才培养模式下教学管理中存在的主要问题,结合近年来福建省高校闽台合作办学项目教学管理的实践,对完善闽台合作办学项目教学管理提出了改革的具体举措。  相似文献   

中学教师课堂教学主导作用的测量和评价     

魏金法  张庆林 《教育科学研究》2003,(4):21-23

采用自编“教师教学主导性问卷”、在学学生评价现任科任教师的方式进行调查,认为中学生对教师教学主导性的评价含有5个维度:教给学习方法、促进个性成长、培养动手能力、培养创新精神和激发学习兴趣;可以清楚地区分主导性发挥得好和不好的教师;不同学校类型、学历、任教科目、职务(是否班主任)在教师教学主导性各维度上存在一定差异。  相似文献   

网络时代高校创新德育机制的理性思考     

杨卫明  魏金法 《凯里学院学报》2002,(Z1)

本文以分析网络时代高校德育工作的矛盾和特殊意义为认知依据 ,试把回应网络技术的特点和把握品德形成的普遍规律作为创新德育机制的逻辑起点 ,并进一步探讨创新德育机制的有效途径  相似文献