年轻班主任要“内、外”兼修     

规桑曲珍 《西藏教育》2013,(5):62-63

"内修"素养班主任作为班集体的组织者、教育者、管理者、指导者,是学校实施教育教学工作的得力助手,是学生成长和全面发展过程中的导师,是学校与社会、家庭之间联系的纽带,班主任个人素养对学生行为有着重  相似文献   

读项楚著《敦煌變文选註》     

潘重规 《中国文化》1990,(2)

項楚教授是國內研究敦煌學的一位傑出專家。由於我身處海外,見聞所限,只能看到他的部分著作;但嘗鼎一臠,早令我心儀不已。前年,香港舉行國際敦煌學討論會,又得親聆他和許多學者的宏論,不禁私心慶幸,發皇光大,敦煌學復興的時期當不在遠了。果然,這三年來,項教授的新著,聽說都將陸續出版,為敦煌學放異彩,增光輝,當是意料中的事了。更幸運的是,今年三月,忽然收到項教授寄示的變文選注排印稿,都六十餘萬言,我  相似文献   

以坚定信念为根本，落实“三进入”     

黄学 《黔东南民族师专学报》2003,21(1):85-86

坚持、完善和发展社会主义，是“三个代表”重要思想的核心内容；搞好“七一”讲话精神和“三个代表”重要思想进入课堂、进入教材、进入学生思想的工作，必须以坚定社会主义信念为根本，这是由青年学生的思想特点、形势发展的迫切需要和“三个代表”的科学内涵决定的。  相似文献   

中盘的攻防     

山田规喜 《棋艺(象棋版)》2003,(1)

问题图(白先)这是二、三级棋士的实战谱,黑拐对白施压。白弱子紧靠黑厚势,白棋下一步应走在哪里呢?级位水平的棋手,要点面结合才能找到最佳点。  相似文献   

多媒体辅助教学应用中存在的问题及对策的探究     

王红规 《安徽教育学院学报》2005,23(3):124-125

分析了多媒体教学中存在的课件制作粗糙,教学形式单一、教学技能滞后等问题,提出了通过提高教师素养、充分利用现有资源等解决对策.  相似文献   

“八卦二绝”王壮飞父子     

谢其规 《当代体育》1984,(10)

八卦拳大师王壮飞和其子王翰之被海内外武坛誉为“八卦拳二绝”,实在恰当得很。王壮飞先生山东烟台人,现寓居上海。虽年逾古稀,却步履矫健,精神矍铄。他从六岁起习少林拳,十五岁时练八卦拳,乃八卦拳始祖董海川二代传人宫宝田的高徒。宫宝田曾是清朝皇宫中的三军总教练,获得过御赐  相似文献   

以骁果制为中心论隋炀帝时代的兵制     

气贺泽保规  辛德勇 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(1)

绪言在府兵制发展史上,隋代,特别是炀帝时代,是一个值得注意的阶段。因此我曾撰稿尝试整理和分析了这一时期的府兵制度及其实际状况(以下简称“前稿”)。在这篇文章中,我着重论述了如下问题:增置军府、扩充府兵与废止总管府、扩展十六卫府制、并进而建立鹰扬府制这一系列变革是同步的,这种现象究竟意味着什么?它与炀帝所推行的中央集权化政策又有哪些具体关联?  相似文献   

如何突破《计算机英语》教学中的单词关     

李中国  黄学 《现代技能开发》2000,(7):27-28

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闭的实连续统R^—ΩП上的无穷小微积分学（Ⅱ）     

黄乘规 《商洛师范专科学校学报》2001,15(2):20-45

在21中陈述了R^-ΩП中区间的分类及测度，得到线段中无穷小微积分的基本公式，用穷举法构造性地列出R^-ΩП的四类不可割的子连续统，π^+－其测度为π^＋、a+ω^-+-其测度为ω^＋－、a-ω^+-－其测度为ω^＋－和π^＋－其测度为π^＋，这里a∈R。在22研究了R^-ΩП中有穷的矩形的测度，首先定义关于dx的连续运算：连续相加 和连续相乘记作 ，得到矩形面段无穷小微积分的基本公式，由矩形面积公式出发证明他（1）实数集合R[a,b]的测度为零，全体实数集合R的测度也为零。（2）m(Φ[a,b])＝b-a，其中Φ[a,b]是R的空集合，这是本文中对Lebesque测度提供的第二和第三个反例，因此应该在R^-ΩП之上建立新的测试论，最后定义了dθ对dx的微商．23和24中将R中序列极限结果的精密化了，极限的结果共分为七类，有不同的波动和点驻型，自变量的极限有更精密的表示，如lim/n→∞n=π^＋≠∞和lim/x&;gt;c∧x→c＝c|n≠ω^-+-c等，对函数的极限点进行了仔细的讨论．25中用极限精确化的方法将R中的函数扩大为R^-ΩП的一个多值或单值函数关系，并对R^-ΩП的函数关系引入极限协调的概念．26中研究了用极限精确化的方法将R中的可导函数在R^-ΩП中的扩大，特别研究了单值扩大的问题，最后定义了dθ（x)对dx的微商。因为实数集合的测度为零，所以27中的R^-ΩП中在极限协调性的条件下对实数集合定义了对实数集合定义了新的测度．在28中首先指出：因为实数集合R的测度为零，所以实数函数f(c)在a和b之间的积分需要重新定义，接着把R^-ΩП中的单值和多值函数的积分定义为一个变量，根据部分量不超过全量的基本原则，并引进了曲边梯形a-b-f(b)-f(a)的本源几何形式的概念，我们证明了有关积分的基本不等式。进一步把实数函数f(c)扩大成为R^-ΩП中的单值和多值函数，再定义其积分，总结了积分方法：正问题的求积分法是求原函数；反问题的求积分法－根据被积分函数f(x)的某些性质，在R中用极限方法估算，随之得到连续函数无穷小微积分的基本公式，在假设a,b,c∈R且a&;lt;b,f(c)是定义在a≤c≤b上的实数函数，并对每个满足a≤c≤b的实数c,f(c)在c点的左极限和右极限都存在的条件下，用极限精确化的方法将f(c)扩大为R^-ΩП中的单值或多值函数，然后证明了积分∫^baf(x)dx可以取到确定的实数值，并得到有关的无穷小微分求和基本公式。这些公式已超出连续函数的范围，本节最后对物理上的右瞬时、瞬时速度和瞬时中的平均速度作了合理的解释，29中做出了七点评述。（1）总结了关于不可分割的连续统的研究。（2）对Zeno的总格言进行了评述，（3）肯定了庄周的无厚不可积的猜想，（4）肯定了Aristotle否认数能够产生一个连续统的猜想，（5）肯定了庄周的不测猜想。（6）在27和28中为R^-ΩП的测度论和积分论提供了的基础，但要使这种测度论圆满，还有很多事情要做。（7）肯定了非标准分析的创始人Robinson所得到的新的推演过程，主要是[2]中所得到的转移原则，具有划时代意义。Robinson把引进新的数学对象的任务交给后人去完成，本文所引进的不可分割的连续元是新的数学实体，回答了数学中的一个根本问题：数量（测度或距离等）是从哪里来的？本文的数学结论是：数学中的测度来源于连续元π^＋、a+ω^和π^＋，这种不可分割的连续元才是数量的实体，它也代表实x轴上空间的实体，而实数只是分割这种不可分割的连续元的没有测度的标签，一条有向直线，例如实x轴，不能被实数点填满，这个结果在数学史上从来没有搞清楚过。  相似文献   

调查报告在信息能动反馈中的位置和作用     

陈振规 《安顺学院学报》1997,(3)

信息反馈总的说有两大类:一类自然反馈,一类能动反馈。自然反馈指的是人们不抱任何目的,一般说也不负(或不愿负)任何责任,将耳濡目染的,常常是未经验证的信息,通过口头途径进行传播的反馈。能动反馈指的是人们有着明确的目的,深入社会,认真地进行考察和研究,将所获材料认真验证,然后以书面文章形式为载体向社会传播的反馈。两种反馈两种效果。自然反馈的信息极不可靠,有的只反映了真实情况的只鳞片爪,有的则在口头传播中被添枝加叶到面目全非的地步,有的甚至是与真实不相符的道听途说的材料。能动  相似文献