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余中根 《临沧师范高等专科学校学报》2009,(4):133-136
缔约前过失旨在肯定当事人因缔约行为而产生的信赖关系。《澳门民法典》第219条将缔约前过失确立为基本原则，但其规定存在许多不足之处。最大的不足之处在于第219条的规定过于笼统，未能对缔约前过失进行类型化分析，包括缔约前过失的法理基础不准确、法律性质不明确、类型不具体、损害赔偿范围难以确定等。澳门民法现行规定应该进行分析检讨．以加以完善。 相似文献
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要想切实保护学生的隐私权,首先就要弄清楚学校(教师)的教育教学权、家长的监护权与学生隐私权的冲突情形.针对权利冲突的具体情形,学校(教师)和家长可以采取恰当的措施,既能完成教学任务和监护职责、促进学生的身心健康发展,又能保护学生的隐私权. 相似文献
3.
高等教育合同属于民事合同,主要调整高等学校与受教育者之间的民事关系。高等教育合同的履行是一个非常复杂的问题,需要从履行结果、履行主体、质量条款等方面进行厘清。在高等教育合同的订立阶段和履行阶段容易产生纠纷,各方当事人可以利用缔约过失责任和违约责任等法律手段来维护自己的权利。 相似文献
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文章对意大利、土耳其、匈牙利和罗马尼亚四国的早期儿童特殊教育制度进行了比较研究。四国都制定了早期儿童特殊教育的教育法规,并实施了相应的教育方案。四国都采用了全纳教育制度。四国的特色之处在于,意大利的全纳教育包含了教师支持系统,土耳其采用了个性化学前教育和全纳教育相结合的体系,罗马尼亚经历了融合教育向全纳教育的转变,匈牙利采用了融合教育和全纳教育相结合的体系。 相似文献
6.
教育法学作为一门新兴学科,是在国家重视、教育工作者的推动下发展起来的。教育法学经历了萌芽、创立和发展三个阶段,正在逐渐走向成熟,成为一门较完善的独立学科。未来的教育法学将会呈现出一系列的新特征。 相似文献
7.
学生人格权的法律保护 总被引：2，自引：0，他引：2
我们的社会和学校往往十分强调学生应尽的义务,而漠视学生的权利。实际上,学生拥有非常广泛的法定权利,包括受教育权、人身权(包括身份权和人格权)和财产权等,其中,人格权是学生的一项十分重要的权利。我国一些法律法规都对学生的人格权进行法律保护。但加强对学生的人格权教育,是保护学生人格的根本解决办法。 相似文献
8.
教育合同的原则,是适用教育合同的特定领域乃至全部领域的准则。教育合同的基本原则有教育性原则、合同自由原则、合同正义原则、鼓励交易原则、诚实信用原则。 相似文献
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文盲现象是整个国际社会所面临的共同问题,学者们对扫盲问题提出了各种对策。然而以往的扫盲教育其重心放在学校和其他教育机构上,本文以家庭扫盲教育为核心,论述了家庭扫盲教育的内涵、对社会发展的作用及其理念等,为扫盲教育提供了新的视角。 相似文献
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构建有效的校园安全防范的学校、家庭与社区合作机制——美国巴尔的摩市的经验及其启示 总被引：2，自引：0，他引：2
校园安全防范机制的构建,对于学生、学校、教育和社会的稳定与发展,都具有十分重要的意义.美国巴尔的摩市创设的学校--家庭--社区合作项目,充分发挥了学校、家庭和社区的联合作用,有力地保障了学生的安全.因此,学校与家庭和社区合作,能够为学生在校内外创设更安全的学习,生活和成长环境. 相似文献