世界一流大学本科人才培养目标及其价值取向审思北大核心CSSCI     

王平祥 《高等教育研究》2018,(3):58-63

人才培养目标及其价值取向反映了大学教育目的和办学方向,是大学使命的客观体现和具体要求。基于办学传统、大学使命和高等教育改革发展趋势,世界一流大学本科人才培养目标可分为造就领袖人才、促进研究创新、提升综合能力、提高生活质量、培养良好公民五个向度,价值取向表现出鲜明的学术取向、个体取向、社会取向、人类取向等。在建设世界一流大学进程中,我国研究型大学需进一步厘清培养目标及其价值取向认识,立足中国,放眼全球,胸怀人类,以学生为中心,构建多元化本科人才培养目标价值体系和凸显个性特色的培养目标。  相似文献   

彰显特色改革创新   总被引：7，自引：0，他引：7  

李忠云  王平祥  程华东 《中国大学教学》2002,(11):22-24

２１世纪初期 ,是我国高等教育快速、健康发展的关键时期。如何抓住机遇 ,深化改革 ,提升办学水平 ,提高参与国际竞争能力 ,不仅是新时期经济社会发展的客观要求 ,更是我国高等学校持续、健康、稳定发展的必然选择。一、转变观念 ,与时俱进 ,确立办学新理念启迪智慧 ,探索真理  相似文献   

关于加强高校教学团队建设的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈晓琳  王平祥 《高等理科教育》2011,(3):71-73

高水平教学团队建设是提高高等教育质量的迫切需要。与科研团队和企业团队相比,教学团队具有目标明确但显示度较低、个体独立性强但参与度较低、凝聚手段非物质性、组织扁平化等特点。本文结合学校实践,提出高校教学团队建设应注重信念培育、优势集成、利益兼顾,与科研团队建设相结合等,从而使高校教学团队成为教学改革的先行者和教师的成长基地。  相似文献   

开放大学进程中信息服务管理系统的创建     

王平祥  胡卓君  骆朝晖 《安徽广播电视大学学报》2014,(2):61-64

利用多种新媒介,创新教学支持服务的手段,为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件是创建开放大学的目的和责任。绍兴广播电视大学对助学服务的途径和载体进行了有益探索,开发应用了信息服务管理系统和移动学习终端,提升了教学支持服务水平。  相似文献   

农林经济管理国家特色专业建设的探索   总被引：2，自引：0，他引：2  

王平祥 《中国大学教学》2013,(3)

随着我国农村经济社会发展对人才需求表现出新的时代特点,农林经济管理专业人才培养目标和模式必然要改革创新。本文阐述了特色专业的内涵,结合重点农业大学建设国家特色专业实际,提出了农林经济管理专业在学科建设、师资队伍、培养方案、实践教学以及质量保障等方面的建设途径。  相似文献   

高等农业院校实验教学中心建设的思考与实践   总被引：7，自引：0，他引：7  

王平祥  王春潮  成协设  王立金 《实验技术与管理》2008,25(6):10-13

实验室是高等教育的重要组成部分,其建设与管理水平在一定程度上反映学校教学、科研和管理水平。该文重点从该校实验教学中心建设实践出发,总结高等农业院校开展实验教学中心建设的一些做法。  相似文献   

开展研究性教学的探索与实践   总被引：4，自引：0，他引：4  

王平祥  陈晓琳 《中国大学教学》2008,(4):67-68

本文就华中农业大学在研究性教学实践中实施的整体设计人才培养方案、开放式课堂教学的组织、考核方法和学分制取得的成效进行了总结,认为研究性教学是培养创新人才的有效途径.  相似文献   

高标准高质量建设优质课程   总被引：2，自引：0，他引：2  

高翅  王平祥 《中国大学教学》2003,(7):8-9

华 中农业大学一贯重视课程建设 ,把课程建设纳入教育教学改革整体范畴。自1996年正式开展课程建设以来 ,先后启动建设了三批104门校级重点建设课程。现已建成包括4门“国家理科基地名牌课程”、20余门省级优质课程和60门校级优质课程在内的优质课程群 ,另有40余门校级重点建设课程尚在建设中。同时 ,学校还制订完善了课程建设管理、评估办法以及建设规划 ,使课程建设与改革步入良性发展轨道。总结我校课程建设实践 ,体现在以下六个方面。1.以教育思想观念转变为先导 ,是建设优质课程的前提时代发展、科技进步、社会变革要求学校课程不断改…  相似文献   

做到"四个结合" 加强精品课程建设   总被引：7，自引：1，他引：7  

唐铁军  王平祥  徐跃进 《中国大学教学》2005,(10):17

课程建设是确保人才培养质量的最主要的教育教学基本建设。我校一贯重视课程建设,自1997年正式开展课程建设以来,先后启动建设了156门校级重点建设课程和校级精品课程,现已建成包括7门国家精品课程、4门“国家理科基地名牌课程”、13门省级精品课程、30余门省级优质课程和91门校级优质课程在内的优质课程群。自1997年以来,学校先后开展了三轮教育思想观念大讨论,在转变教育思想观念基础上,积极推进课程教学内容整体优化,强调课程教学内容改革要突出基础性、综合性、实践性、先进性特点,力求做到“三个融合”:即融传授知识、培养能力和提高素…  相似文献   

强化实践 推进大学生创新性实验计划   总被引：12，自引：6，他引：6  

王春潮  徐跃进  王平祥 《实验室研究与探索》2009,28(6):7-10

从分析大学生创新性实验计划特点入手,构建了大学生创新性实验计划质量过程管理体系,并结合华中农业大学开展大学生科技创新实际,探讨大学生创新性实验计划管理方法和途径.  相似文献