以整合思想创建富有特色的生物学理科基地     

高翅  孙绪华 《高等理科教育》2002,(6):4-7

本文从明确建设思想和改革思路、加强办学条件建设、创新运行机制等方面总结了华中农业大学创建国家生物学理科基地的经验和特色，提出在农林院校要以整合思想建设生物学理科基地。  相似文献   

提升高校学术权力 探索中国特色的教授治教模式   总被引：7，自引：0，他引：7  

曹卫星  赵跃民  高翅 《中国高等教育》2004,(1)

高校学术事务管理和决策的成功与否是学校事业发展的重要保证和突出标志。由于学术决策具有不同于政治决策和行政决策的特殊性与规律性,必须科学地界定和协调高校学术权力与行政权力、政治权力的关系,确立高校内部合理的权力分配模式和科学的决策机制。教授是高校业务活动的主体,是学术发展的核心,是人才培养的中坚力量。高校必需强化教授的学术权力和教育创新能力,特别要在党委领导下的校长负责制环境中积极探索教授参与治教治学的有效机制。中国特色的“教授治教”模式,其核心应该是确立政治、行政、学术横向三元一体的高校分权组织体系和…  相似文献   

高标准高质量建设优质课程   总被引：2，自引：0，他引：2  

高翅  王平祥 《中国大学教学》2003,(7):8-9

华 中农业大学一贯重视课程建设 ,把课程建设纳入教育教学改革整体范畴。自1996年正式开展课程建设以来 ,先后启动建设了三批104门校级重点建设课程。现已建成包括4门“国家理科基地名牌课程”、20余门省级优质课程和60门校级优质课程在内的优质课程群 ,另有40余门校级重点建设课程尚在建设中。同时 ,学校还制订完善了课程建设管理、评估办法以及建设规划 ,使课程建设与改革步入良性发展轨道。总结我校课程建设实践 ,体现在以下六个方面。1.以教育思想观念转变为先导 ,是建设优质课程的前提时代发展、科技进步、社会变革要求学校课程不断改…  相似文献   

发挥特色和优势加速调整学科专业结构   总被引：4，自引：2，他引：4  

孙朝恺  高翅 《中国大学教学》2002,(5):27-30

学科专业作为高等学校建设和发展的核心,是学校办学目标定位的基本依据,直接关系到学校发展的整体水平、综合实力和社会声誉,始终处于龙头地位.发挥特色和优势,积极稳妥地调整学科专业结构,既是主动适应经济社会发展新形势、新任务的集中反映,也是适应高等教育自身发展规律要求的结果,同时又是发挥高等教育对经济发展的能动作用,促进教育资源合理配置,提高教育质量和办学效益的深刻体现.  相似文献   

系统构建实践教学平台探索多元化实践育人模式   总被引：13，自引：2，他引：13  

高翅  徐跃进  王平祥  王春潮 《中国大学教学》2008,(10)

实践教学是创新人才培养贯穿始终、不可缺少的重要组成部分.本文介绍了华中农业大学的实践教学改革,通过树立主动实践理念、优化实践教学体系、构建实践育人模式、创新教学管理机制,提高了学生的实践创新能力.  相似文献   

创新农林科实验教学体系   总被引：15，自引：0，他引：15  

高翅  王平祥  马华力 《中国高教研究》2003,(4):85-86

面对农林科专业实验教学在新形势下面临的挑战,作者从实验教学课程、教学内容、知识与技能培养、教学方法与手段、教学考核与质量评价、教学条件保证等,论述了农林科实验教学体系的构建。  相似文献   

重视生命科学高素质人才的培养   总被引：5，自引：0，他引：5  

李忠云  高翅  王平祥 《中国大学教学》2002,(1):27-30

在 迅猛发展的科学技术领域 ,生命科学以其巨大的活力推动着社会生产力的发展。生命科学技术领域正在成为发展最快、潜力最大、竞争最激烈的领域之一。面对生命科学取得重大突破和迅速发展的新机遇和新挑战 ,我们应当如何适应、调整和应对 ,这是一个亟待研究解决的重大战略性课  相似文献   

高标准高质量建设优质课程   总被引：6，自引：2，他引：4  

高翅  王平祥 《高等理科教育》2004,(1):64-68

课程建设是高等学校教学工作的基础性工程,本文主要从六个方面论述了高标准高质量建设优质课程的措施。  相似文献