现代工业设计的新内涵——非物质社会下共生美学中的人为事物科学   总被引：1，自引：0，他引：1  

郑建启  盛玮  罗鸥 《科教文汇》2010,(12):203-204

现代工业设计从单纯立足于解决＂人—物＂之间关系发展到现今研究和解决＂人—物—环境＂的复合关系,经历了极其漫长的过程。本文分析不同社会形态所衍生的工业设计的不同内涵,指明现代工业设计的新内涵应该包括三方面内容：一是其产生背景是非物质社会;二是其创造思想是共生美学;三是其构成手段和目的,一方面反映人在造物过程中的主体性特征,另一方面是以人作为设计创新的逻辑中心进行求解,针对＂事＂的＂物＂化科学。  相似文献   

校企合作育人困境分析:基于组织社会学的阐释简     

索凯峰  盛玮 《高校教育管理》2014,(1):54-58

校企合作是推进人才培养协同创新的主要抓手,是提高高等教育质量的重要举措。从组织社会学的视角来看,植根于社会网络中的大学和企业之间的交往总是被打上了各种社会的烙印。校企合作育人困境是由校企合作育人非对称的资源依赖结构、双方对合作的合法性判断、校企之间“协商性交换”的过程以及校企合作规则的构建过程等因素决定。对这些进行深入剖析,有助于我们了解校企合作育人困境生成机理,寻求校企合作育人可持续发展的有效途径。  相似文献   

浅谈高职高专英语听说教学的策略     

盛玮 《太原大学学报》2007,8(2):65-68

目前高职高专英语听说教学中还存在很多问题,对本院进行高职毕业生英语使用现状调查发现,从课堂教学、校园环境及校外环境三方面入手是寻求学生英语听说能力提高的有效途径。  相似文献   

现代工业设计的新内涵——非物质社会下共生美学中的人为事物科学     

郑建启  盛玮  罗鸥 《科教文汇》2010,(4)

现代工业设计从单纯立足于解决人—物之间关系发展到现今研究和解决人—物—环境的复合关系,经历了极其漫长的过程。本文分析不同社会形态所衍生的工业设计的不同内涵,指明现代工业设计的新内涵应该包括三方面内容:一是其产生背景是非物质社会;二是其创造思想是共生美学;三是其构成手段和目的,一方面反映人在造物过程中的主体性特征,另一方面是以人作为设计创新的逻辑中心进行求解,针对事的物化科学。  相似文献   

基于淮北地区果树病害的《园艺植物病理学》教学设计与实践     

段永波  赵丰兰  李桂萍  盛玮  李峰 《淮北师范大学学报》2018,(1):92-96

针对《园艺植物病理学》课程病害案例过多影响教学效果的问题,对淮北地区主要果树病害进行文献调研和实地考察,选择淮北地区葡萄、石榴和砀山梨的主要病害为重点内容,通过比较教学法辐射蔬菜和观赏植物中的相同或相似病害.以病害三角相互作用及人类对病害三角的干预为主线进行教学设计,建立在线学习班级,结合重点各病害在淮北地区发病造成损失实例,讲授病症、病原、病害循环、发病条件和防治等内容.在教学中注重与本课题组科研项目内容结合,引导学生思考科研切入点并进入科研实验室训练.改变原来较为单一的成绩评价模式,将学生参与的其他相关课外活动表现融入评价体系.以此,建立基于淮北地区果树病害的辐射式《园艺植物病理学》教学体系,教学效果较好.  相似文献   

例谈语文课堂教学生活化     

盛玮 《科学大众》2009,(6)

语文课堂教学生活化具有促使学生情感发展的重要作用,我们要贴近课堂,把课堂学习当作"活"的生活;贴近自然,大胆地将课堂搬出教室;贴近活动,把课外生活作为课堂教学的延伸。  相似文献   

Folin-Ciocalteu比色法测定怀山药零余子多酚含量的研究     

程云环  滕井通  薛建平  张爱民  盛玮 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(9):17-19

以没食子酸为标准物质,研究了Folin-Ciocalteu试剂法测定怀山药零余子多酚含量的条件.结果表明适宜的显色条件为:Folin-Ciocalteu试剂用量2.0 mL,质量分数为10%Na2CO3溶液用量2.0 mL,反应温度25℃,反应时间150 min,在此显色条件下于764mn处测定怀山药及其零余子多酚含量为0.0447%和0.0666%;通过加标回收实验,该测定方法的平均回收率为98.69%,RSD为1.56%(n=5).该方法简便、快速、准确,可用于怀山药零余子实际样品的测定.  相似文献   

英语教学中的情感引导     

盛玮 《中国教育研究与创新》2005,2(9):34-34

讨论了英语教学中情感因素的重要性以及教师如何通过一些有效途径来推动英语教学，提高英语教学效果。  相似文献   

信息社会下的媒介素养教育     

盛玮  史果 《新闻前哨》2006,(7):54-55

现代传播学认为：信息传播过程是信息传播（包括传播信息的人及其所依存的媒体组织）通过一定的媒介将信息传给受众，受众对信息接收、评价、整理后，再通过一定的方式将自己对信息的反映反馈给信息传播，从而与传播形成交流、互动。  相似文献