数字化实验在铁及其化合物教学中的应用     

刘硕  王文君  丁云龙  邹琢艺  姜大雨 《教育与装备研究》2019,35(12):44-47

探究补铁剂中铁元素的价态,掌握二价铁与三价铁的相关性质以及二者之间的转化关系。结合真实生活情景通过数字化实验对当前热销的补铁剂(维血康颗粒)中Fe^2+的含量进行测定,帮助学生了解补铁剂的作用原理以及对市面上补铁产品的情况,感受化学知识的价值,进而促进学生“科学探究与创新意识”核心素养的形成。  相似文献   

从创新生态系统视角看优秀创新群体的合作网络与时序演进     

高杰  丁云龙  许鑫 《科技管理研究》2018,(9)

随着高科技企业的成功、部分国家的崛起与创新理论的发展,创新生态系统成为适应当今环境的新研究范式,这与我国实行创新驱动发展战略、推进以科技创新为核心的全面创新的理念相符合。创新群体是我国基础研究前沿领域最具代表性的科技创新团队,其组织机制特征与动态演进内涵与创新生态系统相符合。从创新生态系统视角研究优秀创新群体的合作网络与时序演进,通过案例研究探析其过程与规律,具有丰富理论与实践参考的意义。  相似文献   

博弈视角下政府采购的创新导向作用分析     

许鑫  丁云龙 《科技管理研究》2014,(10):17-21

以微观视角应用创新博弈相关理论分析政府采购的具体创新导向作用。分析表明,政府采购政策在技术创新的前期市场调研阶段可以弥补信息不对称,中期技术研发阶段可以促进创新合作形成,后期产品扩散阶段可以创造创新需求市场。验证了政府采购虽不直接参与创新研发,但间接引导着企业创新过程中的每一环节。  相似文献   

试析演化观中的技术创新问题   总被引：6，自引：0，他引：6  

丁云龙  远德玉 《中国软科学》2001,(9):79-82

在技术创新理论研究很难深入或取得重大突破的情况下，需要引入新的研究方法，拓展新的研究视野，本文提出技术创新研究应转向用非线性方法研究复杂性问题的演化观。并且对演化观中的主要的技术创新问题。包括：（1）收益递增机制能否构成技术创新理论的一般性规律；（2）技术创新过程中的路径依赖效应；（3）技术创新的空间特性等问题进行了深入的探讨。  相似文献   

风险投资的整全性及其网络化运行——以硅谷为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

丁云龙 《科学学研究》2004,22(4):411-418

发展风险投资必须面对风险投资的发展方向和风险投资运行的有效性问题。基于整全性视角来看,风险投资需要在创新网络中运行才能够充分发挥作用。创新网络作为一个内含技术网络、社会网络和交易网络的"三网"集成体,为风险投资提供了一个有效运行的场域。而风险投资在创新网络中运行的结构化特征表明,技术与资本之间缔结的一体化结构促使创新资本化;社会资本与风险资本所构成的二元资本结构不仅推动了风险投资业的发展,而且社会资本是风险资本网络化运行所凭依的不可缺少的构件;风险投资机构与交易性市场中介组织之间形成的交易网络,其在功能上体现出来的适应性,能够使资本、技术和人力资源充分融合,进而推动着风险投资的有效运行。  相似文献   

化简分数 平行相除——求最大公约数一法     

丁云龙 《小学教学参考》1995,(10)

本刊95年第3期P37刊载了江西上犹县教研室方宣茂、刘述政两同志合写的“化简分数,交叉相乘——求最小公倍数的一种新方法”一文,笔者读后,很受启发.同时,笔者根据求最小公倍数和求最大公约数的密切联系,将此文此新法变化为“化简分数,平行相除”,也是求最大公约数的一种好方法.例:求24和36的最大公约数.首先,化简分数,即把24和36两个数写成真分数或假分数的形式,并化成最简分数.  相似文献   

第二届陈省身杯全国高中数学奥林匹克     

李建泉  李宝毅  丁云龙  潘铁  宋强 《中等数学》2011,(9):28-32

第一天1.(50分)已知锐角△ABC,过点A作BC的垂线与以BC为直径的⊙O_1分别交于点D、E;过点B作CA的垂线与以CA为直径的⊙O_2分别交于点F、G.证明:E、F、D、G四点共圆,并确定圆心的位置.2.(50分)记d(n)为正整数n的正因子  相似文献   

缺失与局限——寻绎技术创新研究的新视野     

丁云龙  远德玉 《科学技术与辩证法》2001,18(5):45-47

在技术创新理论研究很难深入或取得重大突破的情况下，我们不得不对已有的研究加以检讨。占据我国技术创新研究主流的经济学和管理学视角，其内容上表现出两方面的缺失召时间缺失和空间缺失；研究方法上局限于线性传统和决定论时空观，把复杂问题质点化、简约化，因而导致理论研究裹足不前。寻绎新的理论疆界，本文进而提出技术创新研究应转向用非线性方法研究复杂性问题的演化观。  相似文献   

教会学生仔细审题     

丁云龙 《小学教学参考》2002,(11):41-41

不少学生没有养成良好的审题习惯，也不知道如何细致审题。题目一拿到手，还没有把内容真正弄明白，就盲目去做，结果总会出现这样或那样的问题。我们应当教会学生仔细审题。一、斟字有些应用题中的一些关键字眼很重要。像“多”、“少”、“还”、“又”等，有无此字，题目意思差别很大。我们要教育学生在审题时特别留心，不要让它从自己的眼皮底下溜走，有时可用笔标出，提醒自己注意。例如：王师傅要加工３２０个零件，原计划用１０天完成，实际提前２天完成，实际每天多加工多少个零件？如果我们把题目中的“多”看丢了，则题目就变成了…  相似文献   

饲养密度对育雏期蛋鸡啄羽和其他行为的影响     

王长平  丁云龙  张斯荷  付钓钧 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(4):26-27,45

从第四周到第六周,海兰白羽蛋鸡雏320只,按照实验设计随机分64组,每组5只鸡。它们被饲养在30只/m~2 ,40只/m~2 ,50只/m~2 ,60只/m~2 四个不同的饲养密度条件下。观察鸡只的啄羽行为、采食行为、趴卧行为、修饰行为、寻食行为、饮水行为、站立行为和走动行为。研究发现饲养密度对育雏期蛋鸡啄羽的影响很大。随着饲养密度的增加,育雏期蛋鸡的啄羽、趴卧、饮水和站立行为逐渐增加;采食、修饰、寻食和走动行为逐渐减少。  相似文献