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对“球感”的理解及其培养 总被引：2，自引：0，他引：2
冯永 《南京体育学院学报(社会科学版)》1999,(1)
阐述了足球“球感”概念,定义其内涵与外延,分析“球感”的产生及发展的生理机制,指出人体条件反射原理即为“球感”的生理基础,并通过分析这一特殊条件反射的全过程,提出培养球感所必须处理好的５个问题。 相似文献
2.
冯永 《中学化学教学参考》2015,(2):20-21
本文主要从初中化学教学过程中营造创新思维的课堂氛围、培养创造性思维的手段和方法谈点自己的实践与思考。一、创新教育的内涵素质教育的根本宗旨是提高国民素质,其灵魂是创新教育。创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是研究和解决基础教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题,是知识教育基础上的更高要求。进行创新教育,应着眼于改变学生在原有的教育教学条件下形成的偏重 相似文献
3.
冯永 《中国校外教育(理论)》2010,(2):66-66
培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。作为中学数学教师,如何在日常课堂教学中培养学生的创新能力,实施创新教育,是实现新一轮数学课程改革的关键所在。将课堂教学、数学学科教学、教学过程三者有机结合起来,是实施中学数学教学中学生创新能力培养的主渠道 相似文献
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中学教师的心理健康问题已经成为现在社会关注的热点,多项调查研究显示,中学教师的心理健康状况着实令人担忧。本文从教师职业压力的原因入手,从社会、学校和个人等方面分析中学教师职业压力源,并提出相应的应对压力策略。 相似文献
5.
为研究弱胶结砂岩巷道在开采过程中的变形特征,解决巷道围岩发生严重破坏、围岩稳定性较差、支护比较困难等问题,本文以内蒙古唐家会煤矿61101工作面回风顺槽为研究背景,通过FLAC3D数值模拟对原始支护方式进行分析,并针对原始支护参数进行优化,最终采用锚杆、锚索、W钢带和金属锚网混合支护。最终通过现场实践考察,对围岩顶板两帮变形量、锚杆索锚固力的大小进行监测,确定优化支护方案比较合理。本文认为此方法对改善此类巷道的支护有很好的效果,有利于保障煤矿安全高效生产。 相似文献
6.
当教育者以批判性逻辑和局域经验性认知为基础,将注意力放在ChatGPT等生成性人工智能的异化利用上时,可以很轻易地挖掘其所引发的教育质量失控、运行失序、伦理失调、认知浅化、创新堕化等外在异己性风险,成为自觉公开或隐蔽抵制的“技术幽灵”,容易形成一种基于自我选择和自我强化的新的不平等。从ChatGPT等生成式人工智能所呈现的强情境化、重整合化、凸显个体差异性和内蕴批判精神的特征来看,生成式人工智能能为学习者重构空间、重建内容、重塑能力、重调过程、重建评价等,为破解单一知识来源、冲击标准化场域、打破封闭式教学和突破外在表现评价等教育异化现象提供“解决工具”。ChatGPT等生成式人工智能的教育应用“利好”转化需要以理想课堂建构为追求,建构人与ChatGPT等生成式人工智能工具实现共生成长的生成机制。对此,基于动机类别和联结机会,将生成式人工智能教育应用的转化机制区分为顺应型机制、响应型机制、主动型机制和建构型机制,旨在针对不同类型的动机和联结机会,促进生成式人工智能的科学应用,实现生成式人工智能从“失序”到“有序”的应用转变。 相似文献
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天野集团汽轮发电机组的透平是采用西门子技术，由杭州汽轮机厂制造，属于抽汽冷凝式汽轮机。汽轮发电机组型号为：EHNK40／45／60，额定功率为：16750KW，主气压力为10MP，抽汽压力为：3700Kpa-4300Kpa。1997年正式投产到2001年五月三十日，汽轮发电机组因抽汽调节阀问题，停车大约30多次，给公司造成重大经济损失。为此公司 相似文献
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大连金州新区得胜小学始建1946年,原名林家草堂,经过六十余年发展变迁,现拥有3个教学部,教师45人,学生645人,多年来,学校秉承"以文化育人,建人文校园"的办学理念,以"培养身心健康、主动学习、尊重生命的儿童"为己任,全面提高学生素养,学校先后获得全国艺术教育示范校、辽宁省花园式学校、大连市先进学校、大连市家庭教育示范校、中华传统美德全国百佳示范校等多项荣誉称号。得胜小学属于涉农学校,教师队伍年龄结构偏大,整体素质不高,学生家长大多是当地农民,在既没有足够的人力资源也没有丰厚的物质资源的条件下,如何来开发校本课程成为得胜小学全校教师面对的最大挑战,全校教师围绕"校本课程从何入手"开展了一番头脑风暴式的 相似文献
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《草船借箭》一课让我足足等了十年,终于拿到了参加全国小语会赛课的人场券,假期中翻看一尺多高的教学设计稿件,看着每一次红笔圈画的改动,回想起备这节课时研磨文本的经历,心中感慨万千,现从这节课的三次大的改动来简单谈一谈磨课的经历与感悟。 相似文献
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研究在对组合拼装土木工程结构下不同直径钢筋搭接焊试件进行拉伸试验基础上,以HRB500等级钢筋为例,分析了该等级钢筋不同直径、搭接焊方式以及钢筋搭接段焊缝长度对试件形态破坏、试件极限荷载以及试件平均焊缝强度的影响,组合拼接土木工程结构下钢筋搭接试件的形态破坏主要有两类,分别为钢筋搭接段焊缝断裂和搭接段钢筋断裂。通过工程实例分析可知,对于钢筋搭接段焊缝沿受力方向发生断裂的现象,可以通过增加搭接段焊缝长度的方式提高试件极限荷载;相比于单面焊形式,双面焊钢筋搭接的粘结性能较差;如果搭接段焊缝受偏心力影响较大可能会造成焊缝一段大面积掀起,大大降低钢筋搭接段承载力;钢筋搭接焊形式对于搭接段平均焊缝强度影响较小。 相似文献