女性的非言语行为研究及其教育引导     

吴碧蓉 《福建师大福清分校学报》2007,(4):6-10

俗话说,男女有别。男女两性在非言语的表达上也存在着诸多的差异、非言语的首要特征就在于它的模糊性和不确定性,所以弄清楚非言语行为所附带的内涵具有重要的意义,特别是对相对而言情感比较丰富、具体形象化的女性的非言语行为的理解更有意义。在这篇文章里所要探讨的就是不同于男性的女性非言语行为的一些特点及其教育引导。  相似文献   

我国中小学学校心理健康教育刍议     

吴碧蓉 《当代教育论坛》2007,(11)

学校心理健康教育的服务形式、内容和范围存在很大差异,中南美洲、非洲和亚洲等发展中国家服务内容比较单一,主要通过测量或评价手段为学生学业或行为问题提供指导。相比之下,欧美等许多发达国家的学校心理健康教育,越来越显现出多样性和综合性的特点,具体包括职业和学业选择指导,学习咨询,学生的社会问题和情绪问题咨询,对学校的课程设置等进行干预,对家长、教师提供咨询服务,对问题学生进行行为治疗和具体的学业指导,还包括开展服务机构自身的发展工作,如组织发展测量量表研究和专业研究等。[1]  相似文献   

冯玉祥的“问答体”抗战宣传     

吴碧蓉  陈希亮 《档案与建设》2015,(3):44-46

冯玉祥(1882-1948)是著名的国民党爱国将领,中国国民党革命委员会主要创始人之一.在抗战时期,冯玉祥进行了大量的文化和宣传活动,对抗战做出了独特的贡献.为纪念这位伟大的民革前辈,也为纪念中国人民艰苦卓绝的抗日战争,兹对其“问答体”抗战宣传作一评述.  相似文献   

我国中小学学校心理健康教育刍议     

吴碧蓉 《当代教育论坛》2007,(21):106-107

学校心理健康教育的服务形式、内容和范围存在很大差异,中南美洲、非洲和亚洲等发展中国家服务内容比较单一,主要通过测量或评价手段为学生学业或行为问题提供指导.相比之下,欧美等许多发达国家的学校心理健康教育,越来越显现出多样性和综合性的特点,具体包括职业和学业选择指导,学习咨询,学生的社会问题和情绪问题咨询,对学校的课程设置等进行干预,对家长、教师提供咨询服务,对问题学生进行行为治疗和具体的学业指导,还包括开展服务机构自身的发展工作,如组织发展测量量表研究和专业研究等.[1]  相似文献   

基于层次分析法的图书馆知识转移能力评价模型研究     

吴碧蓉 《现代情报》2009,29(8):16-20

文章阐述层次分析法的基本原理和具体步骤,并运用层次分析法,从影响知识转移能力的因素出发,即知识输出能力,知识吸收能力,双方的交互能力,合理选择评价指标,建立图书馆知识转移能力评价模型。有利于图书馆知识转移能力的定量测评与促进图书馆知识的有效管理和转移。  相似文献