排序方式： 共有58条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
聋生最大的缺陷就是有声语言的缺失,面临的最大困难也是语言发展问题,因此聋校各科教学都必须遵循传授知识与发展语言相统一的原则。聋校数学课不仅要发展聋生一般性的语言,更为重要的是要提高其数学语言能力。数学语言是指用以表达数学内容的由文字、图表和符号构成的语言,它既是数学知识的重要组成部分,又是数学知识的载体,掌握数学语言是学 相似文献
2.
自我评价是形成性评价的一种,对调动学生的学习积极性,及时强化学习目标、教学重点等方面起着十分重要的作用。本研究从数学学科教学的角度探讨了培养聋生自我评价的方法与策略,初步建立了一套日常化、易操作的学生自我评价体系,增强了聋生自我评价的意识,提高了聋生自我评价的能力,促进了聋生的发展。 相似文献
3.
迁移是指一种学习影响另一种学习,也是指学得的经验(包括概念、原理、技能、态度、方法等)运用到新的情境中去。近年来,人们在教学中越来越认识到学习迁移的重要性,纷纷提出要“为迁移而教”。现代认知心理学家们认为,迁移是学习中普遍的现象,是检验我们在教学中对学生是否培养了能力、发展了智力的一个最可靠的指标。小学生的迁移能力较差,特别是学习方法、思维方法、学习态度的迁移,更需要教师有意识的悉心指导。教学中,恰当地运用迁移规律,让学生在迁移中自主探索,是必要而且是可能的。笔者认为,在小学数学教学中,可以采用以下策略进行迁… 相似文献
4.
论学生馆员职业素养的缺失及提升策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高校学生馆员职业素养的高低影响图书馆的服务质量和服务水平,而目前学生馆员职业素养缺失状况令人担忧。从学生馆员职业素养缺失的表现形式出发,分析学生馆员职业素养缺失的影响因子并提出了一些合理化建议。 相似文献
5.
周志英 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
所谓五育,指的是人围绕着“德、智、体、美、劳”五个方面的所开展的一系列教育工作的总称。促进学生“德、智、体、美、劳”的全面发展,是我国教育工作的根本目标和任务。而针对“五育”所开展的教学,并不是相互独立的,应当在各个学科的知识教学中进行全面的融合与渗透,这样才能让“五育”的目标任务得到充分的实现。本文笔者就小学数学教学中如何应用“五育融合”理念进行深入研究探讨。 相似文献
6.
不同的科技成果评价不能一概而论,同时成果评价是有时期性的。论文从科技成果的生命周期的视角探索科技成果的动态评价,从科技成果生命周期的不同阶段构造针对不同类型科技成果的动态评价指标体系,建立一个具备科学性、综合性、可操作性强的科技成果评价体系。 相似文献
7.
开放数学课堂就是通过教学环境、教学内容、教学过程、教学评价的多维度开放，使聋生在开放的系统中积极主动地参与，从中探索并获取数学知识，发展思维，提高能力。 相似文献
8.
一、问题提出
教师评价是长期困扰中小学教育管理理论和实践的一个难题.随着新一轮课程改革的实施,在反思传统的教师评价种种弊端的基础上,我国学者借鉴国外教师评价的做法,引入了发展性教师评价的理念.发展性教师评价因其以教师的主体发展为目标,提倡教师积极参与双向互动,而引起教师和管理者的广泛重视,并逐渐成为教师评价的一种趋势.…… 相似文献
9.
10.
衢州聋校从“以文化教育为中心,以职业教育和艺术教育为两翼”的办学策略出发,创建艺能特色之学校,培养“一专多能”的聋人毕业生,由此进行了艺术和职业教育校本课程开发实践。通过实践,形成了比较科学的校本课程体系,总结出了适合学校实际的教学实践方法,并对校本课程的评价策略进行了积极探索。校本课程的实施在一定程度上促进了聋生职业能力的发展和艺术潜能的开发,也进一步促进了教师专业水平的提高。 相似文献