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周琴慧 《新课程导学(上)》2013,(1):19
新课改以培养学生的创新精神与实践能力为根本目标,以现代信息技术为支撑,倡导教师更新教育教学理念,注重英语教学与信息技术的有效整合,以提升学生的综合素养。 相似文献
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周琴慧 《新课程导学(上)》2013,(16)
江苏高考的模式3+2,其中的3:语文、数学和英语算总分,而2门选修只需定等第.因此,三足鼎立的语、数、英有着举足轻重的作用,英语的重要性也就不言而喻了.英语从2006年起,题型基本未变:听力、单选、完型、阅读、任务型阅读和写作,占分分别为20分、15分、20分、30分、10分和25分,总分120分.很明显,阅读理解占总分的四分之一,真正是“得阅读者得天下”.阅读理解占分虽多,学生也很重视这项的训练与得分,可想拿高分却很难,很多同学甚至失分颇多.凡事都有窍门,阅读理解的提高自然也有规律可循,也有有效的方法来提高,科学训练,形成有效的循序渐进的良好循环. 相似文献
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基于红枫湖1965-2011年径流量资料,采用小波分析法对红枫湖年径流变化特征进行研究,探寻红枫湖年径流在不同时间尺度下的小波变换时频分布特征和丰、枯交替变化的周期规律,为红枫湖水资源的合理开发利用提供科学参考。结果表明,红枫湖年径流量总体呈下降趋势,黄猫村站年均递减约0. 0096×109m3,麦翁站年均递减约0. 0084×109m3。根据小波系数和小波方差分析,红枫湖年径流序列具有多时间尺度变化特性,主要存在28a和12a的周期变化,分别为第一主周期和第二主周期。这两个主要周期变化主导着红枫湖年径流的趋势变化特性,尤其是以第一主周期28a的周期变化为主,年径流大致经历了枯→丰→枯→丰→枯的变化。在第一主周期28a特征时间尺度下,红枫湖流域2011年后将进入丰水期,且年径流量年径流量呈现出增加的趋势。 相似文献
4.
周琴慧 《新课程导学(上)》2013,(27)
随着中国与全球的接轨,全球化理念的普及,英语愈来愈重要,而真正会讲英语也成为了形势必需.因此,在高中英语教学中口语教学的提升已迫在眉睫,本文结合自己的教学实践,对如何提高高中英语口语作如下几方面的探究.
一、激发学习英语的热情,培养练习口语的兴趣
兴趣是最好的老师.因此,高中英语教学要提升学生英语口语的能力,应该从激发学生的兴趣着手.激发兴趣的方法很多,教师可以通过经典的英语电影、英文歌曲唤起学生的共鸣,甚至可以邀请外教确确实实地操练,充分运用生活化的素材,润物细无声,让孩子从"要我说"转变成"我要说",激发学生说英语的欲望.在学习的过程中只有由浅入深,由易入难,由已知到未知这样的循序渐进,才能让学生体会到学习的成就,因此,学生学习英语的开始应从自己生活中熟悉的事物着手,记忆英语的简单单词及句型,在学生升入高中以后,这种方式同样是有效的,教师应该善加运用,发挥学生学习英语的主动性和积极性,把英语学习放到生活中,让学生随时随地操练英语口语,激发他们不断学习的热情. 相似文献
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